Просветни гласник

468

извештај школских надзотника

Свакојако, не би, г. Министре, ни часа требало трпети, да се деца у сред престонице онако злопате и жива сахрањују, као што јо то случај у I, III и IV разреду палилулских мушких основних школа. Те школе требало би одмах без поговора затворити. Изузимајући вежбаоницу учитељске школе, која је у државној згради, остале школе које сам ја походио, смештене су у општинске куће. Понајбоља је кућа у којој је вежбаоница више Јженске школе; много лошија је источно, — врачарска женска школа. Није ми познато колико деце има у Палилули за школу дорасле, али, чини ми се да је необично мало у школу уписано. У мушким и женским палилулским школама уписано је свега 283 ученика. Исто тако находим да су празне и остале школе које сам походио. У престоници требало би водити бољега рачуна о школовању деце. Молим вас, господине министре, да изволите и овом приликом примити уверење о мом одличном поштовању. 10 јула 1881 год. У Београду. Др. ј Ј. ЈТетрови-б. II. ИЗВЕШТАЈ. Г. др. В. Бакића о испитима у београдоким основним школама (код Саборне цркве и жен. теразијској школи). Госаодину министру иросвете и црквених иослова. По наредби господина министра од 7 маја о. г. ПБр.2277 присуствовао сам на годишњим испитима у женској основној шкоди на Теразијама и у женској и мушкој основној школи код Саборне цркве, и част ми је о том поднети овај пзвештај • Што се тиче по.јединих предмета, приметио сам, да се хришИанска наука на више места механичкн учи и да се деца муче више неким Формалностима и чудесима, у место да се пајвећа пажња обраћа на морадпу садржину и вредност религије. — По негде има и у читапу механизма, јер се тражи само тачно и течно читање, а не тражи се свуда разумевање онога што се чита. — Из сриске граматике учи се у неким разредима више него што би требало и више него што је у распореду прописано, а тиме деца не науче Фактично више, него се без нужде и пре времена муче апстрактним појмовима. — У рачуну се не учи свуда подједнако усмено и писмено рачунање, а нарочнто заостаје писмено рачунање, као што је

некад усмено рачунање занемарпвано. По негде се и брка једна врста рачунања са другом, јер се при усменом рачуну ради као и при писменом, а у писменом рачуну узима се онај ред који важи за усмени рачун, Поред тога на неким местима предази се без разЈОга прописани обим бројева, те се тим отежава учење и не постизава се темељно знање. На иознавану ирироде ради се само у Ш-ћем разреду, и то на сваком месту друкчије, и што се тиче садржине и обима начина предавања. — Цознавапе домовине и земљоиис учи се на више места механично. — То исто важи за историју сриску и оишту. — Писање се не учи свуда по једним истим прегледаоницама, и с тога има велике разноликости у писању. — Гимнастика се на неким местима никако ве учи. Да би настава боље напредовала, врло је потребнода се преиначи „ расиоред " од 1871 године, ј р у њему нема довољно иостуаности, те с тога се механико учење у неким предметима неможе никако избећ™. I. Наставна 'средства нису свуда добра. Тако рачунаљке у II разреду женске школе на Теразијама, у I и II разреду женске и у II разреду мушке школе код Саборне цркве сувише су мале, и за то нису згодне за уиотребу у школи. — У II разреду женске школе на Теразијама нема глоба земаљског. У II разреду женске школе код Саборне цркве нема илана Београда. Маие су већином старе и непотпуне (на карти Србије нема нових округа) а има и сувише малих мапа. — Шрајберозе слике из јестаственице налазе се у свима школама у III разреду. — У I разреду женске школе код Саборне цркве нема словарице (за познавање слова). — Нових мера нема ни у једној школи, те с тога их ученици и ученице не могу довољно схватити, јер по сликама и таблицама (којих има у свакој школи) не могу се добро упознати. Школске библиотеке нису добро уређене у женским школама, јер ту код сваке учитељице има засебна библиотека, и то најмање 4 а највише 32 књиге. Боље је уређена библиотека у мушкој школи, јер је заједничка. Ту имају 124 књиге — Од школских листова и листова за децу добијају све три школе само „Просветни Гласник" (свега 3 комада). II. Школска архива не стоји свуда једнако. Школски дневник води се различно, већином сувише опширно и по том непрактично; а на четири места не води се никако. Протокол за наредбе постоји свуда. Протокол за казне није вођен на шест места (у женским школама) , јер нису употребљаване такве казне које би требало забележити. Инвентара има