Просветни гласник

626

ИЗВЕШТАЈИ ШКОЛСКИХ НАДЗОРНИКА О СТАЊУ СРЕДЊИХ ШКОЛА

Одушевљена воља за наетавничким радом, жива преданост денои наставничком позиву, две су лојаве Еоје се по свим заводима опажају, и које чине струју, која пролази кроз сво наставничко тело. Мој извештај испао би одвећ велики кад би за сваки завод чинио анализу наставе сваког појединог наставника. Моја одена, разуме се, не би за све предмете испала подједнако поуздана и потпуна. Основнија би била за предмете који су ми познати по својој сопственој спреми. С тога суд о наставничком методу, о својствима наставника, о ученичком успеху износим у ошптим изрекама и општем прегледном нацрту, налазећи у томе ередство, којим све наставнике подједнако, а праведно измерити и оденити могу. А кад појединог наставника поименце износим, не чиним то да га изнад осталих ставим, но с тога, што ми се општи начин наставе у његовом раду јаче и мени разумљивије појављује. К томе доприноси колико моје стручно разумевање које дисциплине, толико и неке личне особине наставникове у примени метода наставе. VI Поред већег дела ученика, којима ее нема шта пли много замерити у њиховом нонашању у школи, ван школе и према наставницима, има погдекојег, чије понашање изазива осуду. Често изостајање од школе, бежање са службе божије, неиздржавање казни, упорноет према наетавницима учинише те се један ученик мораде искључити. У евим сам местима мање више, а у Свилајнцу највише, чуо жалбе на лоше домаће васпитање, на лабав родитељски надзор над децом. При таквим околностима није чудо кад се до гдекоји ученик преда хрђавом животу. Опомене наставничке, доставе родитељима о неуредноети и неваљаности деце, оетају обично без намишљеног доброг успеха. Прелазећи у старије разреде, ученици се поступно навикавају на ред, па постају уреднији, вреднији и тачнији у вршењу својих дужности. Као и по другим заводима , и у свилајначком ученици старијих разреда, потлуније задовољавају евојим радовима и лонашањем, но у млађим. Еао и по другим школама, и овде ее школска дисциплина опажа на чистим ученичким радовима, добро очуваним сопственим и школским училима и школеком намештају.

VII. Збирке разних научних средстава, и књижница у главном исто су тако непотпуне као и по другим заводима Једино справе за предавање хемије набављене су у оној потпуности, какзву потребује гимназија. Вбирка физичких апарата незнатна је; неки апарати пре су играчка, но средсгво за гимназијску наставу. Неки од ти апарата стоје елободло у проФесорској соби , пошто орман нема довољно проетора за све њих. Исто тако нема ормана у кабинету за хемију, но судови, реагенције, киселине и остало, стоји отворено по обичним клупама, изложено тако лаком квару и пропасти. А нема ни стола за експериментисање. За геограФИЈу, космогра ®ију, познавање човека и др. треба набавити сва учила изнова или као допуна онога што већ има. У књижници осећа се иста она празнина, које има и по другим заводима; и то како за рад сгаријих наетавника, тако нарочито млађих који се спремају за про-?есорски испит. VIII. Дневници , уписна књига са белешкама ученика књижница у добром су и прописаном реду. Школски намештај здрав је и добро очуван. Нове клупе које је општина дала набавити по опису у Просветном Глаенику, нису посве сретно иснале. Свилајначки етолари нису имали модела пред собом, а и цртежа не, те је по мом нахођењу клупама цељ лромашена. Оеим школеког намештаја општина дала је и сав канцеларијски намештај који је врло скроман и не одговара еадањим потребама. За директора ваља набавити орман у којем би чувао писмене документе администрације; за хемијске и Физичке еправе ваља исто тако набавити орман. Згра.да евилајначке ниже гимназије нарочито је зидана за школу. Но неће моћи дати гимназији потребне удобноети дотле, докле год су у њој два разреда основне школе, чији ученици врло чеето виком и немиром доеађују предавањима у гимназији. Еад се ова два разреда основне школе иселе, и неке собе удесе за кабинете, онда ће ова зграда потпуно одговарати цељи.' Од кориети биће по њу 1 То је већ учињено.