Просветни гласник

148

ИЗВЕШТАЈИ ШКОДСКИХ НАДЗОРНИКА О ОСНОВНИМ ШЕОЛАМА

уста пакосна човека. Уверио сам се да се за ваљана учитеља сваки заузимље и да се способним учитељима све даје, што год затраже за шкоду. За то и јесу оне школе, у којима су радиди добри и вредни наставници иди данас раде, снабдевене без мадо свим потребама и пуне ђагса, и то добрих ђака, који не изостају с часова. Држим да ће и школски одбори и кметови бити вреднијп и тачпији у дужностима, које се тичу шкоде, док се општине уреде по новом закону, и надам се да ћемо у скоро доживети да видимо наше шкоде оедобођене и од застаредих и од недораслих и од лењих наставника за наставнички посао; ади и опет веома би корисно бидо постави ги још једну ближу контролу и над једнпма и над другима а из људи, што служе у просветној струци, те који добро знају потребе шкодске и дужности учитељске и општинске према школи. Мени се чини да би наши учитељи много успешније радили, кад би у свакој окружној вароши постојао по један окружни школски одбор, па да се тај поред контроле и над шкодским одборима и учитељима и наставом, стара да све шкоде буду на време и подједнако снабдевене свим потребама. Овај посао радиди би сви чланови у одбору бесплатно, кад су у месту, а само да добијају пристојну дневницу, кад би бшш одређени да прегдеде какву школу изван места, где стадно живе. Пре данашњега закона о основним школама радио је сваки наставник за свој рачун, како је који могао и умео, а често и кад је и како хтео. Онда 'в вршида учитељска служба, и где је био један и где више наставника у једном месгу, готово свуда без збора и договора, без узајамнога обавештавања, јер није хтео нико никога ни за шта да пита. На тај начин пређе није могло ни бити једноликости у предавањима ни по каквоћи ни по количини знања ни по начину, којим су деца добијала то знање, нити истоветност у реду и опреми у свим школама, јер и учитељи беху ђаци различитих шкода и раздичите спреме. Уз то тада је било учитеља мање и ређе а надзора мање и даље, те су се учитељи имали да боре с много већим незгодама и да трпе многу оскудвцу, и мане у настави се нису могле овако лако до ситница

да откривају и иснрављају као данас, кад надзорник може по цео дан да преседи у једној школи. Али онда не беше ни унапређење осигурано сваком школском трудбенику, а данас већ није тако. Данас сваки наставник зна унапред кад ће и колику награду добити за свој труд. Данас је много већи број наставника, који нису тек случајно добили ову службу, него који су се баш за њт нарочито и спремали, а као да ће бити и сразмерно мање оних шпекуданата, што сдуже у њој од данас до сутра, једни док не добију какав други, повољнији положај у државној служби а други какву новећу и згоднију парокију. На нослетку међу данашњим наставницима- скоро и нема са свим неспремних и неснособних, који се не могу да употребе ни у једном разреду, јер су такви иди поотпуштани из сдужбе иди пензијоновани. Штета је само што се у нас последњих година неки број учитеља способних за рад учитељски удалио од сдужбе своме позиву у корист борбе политичке. У местима где су постављени управитељи а нарочито уиравитељи који су у исто време врло добре снаге наставничке, већ се поступно уводи једнообразност у свему, а свуда се, у опште узевши, осећа бољи ред. Учитељ је душа шкоди. И кад су учитељи данас способнији, а надзор јачи и наставних средстава више него нре, онда је и основна настава у нас сада много јача и осетно напреднија него пре. И заиста ми данас сви захтевамо од деце много веће знање и она много више уче и знају и од стеченога знања много им више остаје у својину, него ли пређашњим ђацама. Ва то и данашњи надзорници куд и камо с већом вољом улазе у сваку шкоду и отуда се враћају задовољнији нето њихови претходници из најближе прошлости. Ово је речено онако у опште, кад упоредимо стање данашње основне наставе са пређашњим, али све то још потпунце не важи за сваку школу. Јер и ако се наши наставници основних шкода чисте сваке године од неспособних и оно што остане, све више и јаче приближује једно другоме, ипак има их још шарене спреме и различите воље и непоуздане издржљивости према захтевима еувремене наставе. У главноме ми имамо учитеља од четири кола: