Просветни гласник

ИЗВЕШТАЈИ ШКОЛСКИХ НАДЗОРНИКА 0 ОСНОВНИМ ШКОЛАМА

Бог види у делима васионе и провиђењу, док ми они у Књажевцу одговорише да су Вога видели и виђају на иконостасу у дркви. Дакле у свакој цркви има онолико богова колико икона Божјих! Под „изабраници Божји" сви су учитељи предавали историју старога завета ошнирно од Адама па до Давида. Овај део као и део за III и IV разред осим прича Христових, Символа и Заловести које се морају учити на памет, предавало се диалошки. Према начину предаваља, разуме се, и успех је био средви. Најбоље су предаване приче Христове (и то ове: о сејачу, Самарјанину, блудном сину, винограду и богатоме) изводећи поуке. 2. Ориски Језик прво се чита, за тим се ученик пропита из онога што је читао као да се вежба у говору. Овако су радили сви учитељи у Књажевцу а ново-хански врбички и бучјански задавали су деци да причају нешто из обичног живота у чему се деца умедоше служити само свезом и да би извела неку округлину свога говора. Већином одговараху испрекиданим реченицама. У вароши у III разреду деца мењају и имена и глаголе а по селима глаголе тек у IV разреду знају мењати и то само по основним временима. Свуд пак придеве и неправилне именице најтеже су мењала а бројеве никако. Сеоски учитељи нису знали шта је то „граматичкп основи" па нису ни предавали, а у вароши учитељ IV разреда нод тим је разумео синтаксу па је предавао целу о именицама, по књизи г. Стојана Новаковића, и то с малим разумевањем, јер деца слабо умедоше навести друге примере за потврду правила осим оних који су у самој књизи. У опште око Српског Језика улаже се велики труд; ученик се не пушта док не поправи. погрешку и док не одреди реч по ономе шта она значи. Само ми изгледа незгодно одређивање рода помоћу заменице тај, та, то ; јер детету које је научило погрешно говорити, ништа не смета да каже: тај жена као што и бива, него да се род одређује по наставцима што је и научно и темељно. У осталом поред свег труда није се успело да се не чују замашне погрешке говора источних крајева, јер су деца под непрестаним упливом кућнога говора. И самим учит&-

љима прешле су у крв неке погрешке као децама и т. д. 3. Словенски Језш само се чита. Објашњавати по неку реч из текста знала су деца само у Врбици и Бучју. 4. Рачун се свуда. предавао начином усменим и писменим изврсно како по такту решавања и по одабраним задатцима (по варошима махом трговачки а по семима о земљшиту и производима), али су свуд изоставили разломке и дељивост бројева. 5. Земљоиис ј предавало се свуда опи6. Сриска Историја . спим начином са жеље7. Познаваш човека (ним успехом, али од ВиограФија свуд је узето највише до 10. иајглавнијих. „Познавање човека" врбички учитељ предавао је достојно гимназијског про®есора. 8. Јестаственица предаје се очигледним начином такође са изврсним успехом, али у овакој количини. Учитељ II разреда н. пр. узме на изучавање најмањи број прописаних животиња, биљака или минерала. После учитељ старијег разреда у вароши или исти учитељ у старијем разреду не узима друге јединке већ оне исте које су изучаване у нижем разреду а дода онолико нових колико је потребно опет до најмањег броја прописаних животиња, биљака и минерала за старији разред. Од животиња узимали су учитељи нашу домаћу а од стране, лава, тигра, звечарку, слона итд. Од биљака наша жита, поврће и воће а од страних, памук, лимун, п.оморанџу и т. д. Од минерала, воду. со, белутак и оно што обично вуку напти нотоци. Учитељ бучјански узео је најмање минерала, али је скупио сам, пресовао и урамио двајеетину биљака. 9. Дисање и Дртање предаје се по прописаним нисанкама и цртанкама с добрим успехом свуда, али ђаци ново-хански и врбачки иревазишли су све школе у цртању мапа и природних предмета с обзиром да је ово прва година откад је прописано цртање. 10. Певање је свуда испод оцене. Учитељ бучјански променуо је и арију народне химне. 11. Гимнастика се састоји свуда и у свима разредима само у кретању делова тела у месту,