Просветни гласник

ИЗВЕШТАЈИ СТАРЕШИНА СРЕДЊИХ ШКОЛА

249

Општи део ученици су бедешкама допуњавали. Наставнику су за угдед служили страни 11У то])И као : Носћз^еШг ип<1 В18сМп§, ВаешЧ.2 и други. Ученици су правили од круте артије вристалпе облике но упутству наставника и ндша се служили. Поред школсве збирке ученици су доносили из околине поједине минерале. Оваки је ученик у једном двомесечју испитан био бар један пут. Кад се попуни Хемијска збирка, моћи 1,е се и минералогија успешније предавата. Нужно би било да се удеси збирка минерала, који се налазе у нашој Краљевини. 10. Физику у III разреду предавао је један, а у V р. други наставник. У III разр. остала је недовршена партија о електрицитету и магнетизму. Законе је наставник расветљавао најобичнијим појавама из живота. У V разреду наставник је свршио ове партије: оиште особине материје, васионско привлачење, хидростатику, пневматику и топлоту. Остале партије имају се свршити у У1 разреду. За Физику врло је нужно да се набаве сви лотребни апарати. 11. Хемију анорганску предавао је један, а органску предавао је други наставник. У анорганској хемији повушаји су прављени према средетвима овога завода и то еа успехом јер се приметило, као и увек, да су ученици лакше сивлађивали све оне партије, воје су се могле експериментовати. Односно научног метода наставпику су служиле књиге : АгепсМ-а, ВаепНг-а, Либиг-а и других. И збирка хемијска врло је нужно да се нопуни и у овом погледу учињен је у своје време корак код министарства просвете. Ирограм је свршен, ВДОСВЕТНИ ГЛАСЧИК

Из органске хемије није могла бити свршена нартија о биљним и животињским бојама, састојцима животињског тела и додатка. Нредмет је диктован по делу г. Дозанића. За органсву хемију није било ни једног препарата. Нужно је да се и за овај део — органсви — хемије набаве нужни препарати. 12. Лритметику су тавође предавали двојица, у I разреду један, а у II и III разр. други наставнив. У I раз. свршен је предмет до „кубних мера метарсвог система". Наставнив није задовољан са усиехом у I разр. За узров он наводи: неспремност ђава, извесни појмови погрешни донети из основне шволе, нередовне приливе и велики број ђава у овом разреду. Аритметика у II и III разр. свршена је по програму. Но наставнив је мишљења да би ваљало у III разр. предавати рачуницу са четири часа недељно у место са три јер је и програм из истог предмота опширнији у томе разреду. 13. Ллгебра у У разр. није довршена. Остао је недовршен мали део и наставник вели лако ће то довршити у другој школсвој години. 14. Гвометријско цртање у I, II, и III разр. свршено је но програму. Како су ученици I разр. већином неразвијени, то је дотични наставник из трогодишњег исвуства дошао до резултата, да би ваљало геометријсво цртање предавати у II, III и IV разреду. 15. Из Геометрије у V раз. није могла бити довршена нартија : „дељење геометријских слика", но наставник вели да ће то довршити друге школске године. При предавању ове науке и у опште математивенаставнив се је руководио правилом „да не прелази с једне партије на другу дов се једна добро не утврди*.