Просветни гласник

ИЗВЕШТАЈИ НАДЗОРИИКА ОСНОВНИХ ШКОЛА

829

чинити, Мало би незгодно било сажо за прве две до три школе, са којима почиње изасланик ра-д свој с крајева ког среза или округа, пошто у томе случају не би имао кога да поведе. Но и у томе се случају може наредити да дођу учитељи из суседства, ако не два оно бар један: Ја сам мњења да би ово присуство људи од школе, људи који заиста умеју да цене рад школски, дало испиту далеко већу важност и збиљу, но чекање и неизоставно присуетво људи, који са тако мало воље хоће да следују позиву своје дужности, па су шта више и неписмени. Наравно да и они, ради обавештења, морају ту бити, морају бити позвани ако их нема, али од њих да не зависи рад органа врховне школске власти, какав је министареки изасланик, Учитељи аак,

који би дужни били да дођу ради тога у еуседну школу, чинили би тиме једну колегијалну дужност, без нарочите накиаде за то. Они то и сада чине. Само њиховој досадашњој практици ваља дати виши, званичан карактер, наравно оставивши неокрњену елободу оцене, која нристоји само министарскоме изасланику. Свака људска установа иде путем усавршавања, треба да иде на боље. Чинећи и ја ове мредлоге, мњења сам да одиета има момената у нашем школском животу, који потребују највише пажње, и од којих еам ја био слободан да наведеж преодних пет, — не претендујући у исто време да еам и најбољи нут погодио.—

IX. Г. Сиире СтанишиФ,а о школама у врањском округу.

Настава из појединих предмета. Сриски језик. Повољан уснех у овоме предмету врло је тешко постићи у новоослобођеним крајевима, јер је говор у овим ■ окрузима страшно покварен и погрешан. Поред .свију тешкоћа инак је успех у овоме нредмету у опште добар. Читање. Нашао сам већи део гакола у којима ученицима I. разреда доста добро читају. У старијим пак разредима, свуда лепо и доста тачно читају, осим 2 — 3 школвј за које сам у поеебном извештају напоменуо. ЈЈрииоведапе. Успех у овој гранн ерпског језика није најбољи; ту се тек огледа како је настава у српском језику мало учинила и ако је све но нрограму свршено. Најбољи ученици појединих школа причају доста лепо оно што су чули или читали, али наравно својим провинцијалним говором, који је тако осакаћен и погрешан, да их је врло непријатно слушати кад што год причају. —

Дуго ће времена проћи, док се говор у овоме крају поправи. Учитељи у ново-ослобођеним крајевима требали би да обрате што већу пажњу на читање и нриповедање, и да ее нри иредавању српског језика служе највише читанком. Она треба да им је водиља. Сваки део који ученици из читанке нрочитају, требало би да га ученици нричајући понове. Нри овом поелу имао би учитељ да пази на погрешке које ученици у причању учине, па да их одма поправља. Приметио сам код многих наставника у овоме округу да се нри предавању српског језика губе у многим де®иницијама око појединих врста речи. Не велим да је познавање појединих врста речи излишно, али држим да је велика мана само се њима бавити, на штету осталих делова као: читаља, иричања. и декламовања; као што сам то у неким школама приметио.