Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

За тим ваља сунђер метнути исиред кљиге илн аред књигу и питати тако, да ђаци одговоре ове реченице: Сунђер лежи иред књигом иди исиред књиге; књига иак лежи иза сунђера иди за сунђером. Тако ваља једно према другом намештати у у најразноврснија стојишта и ноложаје књигу, сунђер, коцку и др., па онда ваља ђаке упутити да тачно обележе та стоЈишта и положаје, и иосле тога треба, од прилике, пзвести ове реченице: Коцка лежи лево од сунђера. Књига лежи десно од сунђера. Сунђер је (се налази) између књиге и коцке (илп међу књнгом и коцком). Креда, сунђер, књига и коцка налазе се около шираља илп клобука. Креда и сунђер леже (или налазе се) једно ирема другом иди једно па суирот другому. Кад се оваким, очигледним, начином образују појмови: горе (оно), доле (оздо), наиред (спред, спреда, испред, пред), натраг (назад, за, иза, остраг), десно, лево, дссно иокрај, лево иокрај (поред), међу или између, около илн унаоколо, на суирот, (н б, д) изнад, (иод) исиод и т. д., онда ваља исте појме што боље утврђиватн и утврдптп. На тај смер добро је, на прилику, прозвати четири ђака и захтети да стану око сгола (катедре) према појмпма који се желе образовати, а на питања која при том разговору ваља стављати треба да одговоре: Који ђак стоји иред столом ( исаред стода), који ђак стоји иза стола (за столом), који ђак стојн десно, који пак лево од стода? Где осгаје (или се налазн) сто, ако само Спмеуи и Соломун остану на својем месту ? и т. д. Посде тога ваља прозвати других ает ђака и паредити пм како ће се наместити (стати и стајати). За тим ће учитељ (учитељица) узети школску дворницу или учионицу за предмет посматрања и размаграња, а као исходак тога вежбања ваља да буду, од прнлике, ове реченице: (Горњи) нбд је нада мном — изнад мене, изнад нас. (Доњи) под (а не „патос« које је реч грчка) је иода мном, исиод мене, иод нама, исиод нас. Предњп зид (стена) је иреда мном или исиред меие. Зид (стена), који је иза мене, зове се задњи зид (стена). Спољашњи је зид (стена) лево од мене. Унутрашњи (а не „унутарњи") зид иди стена је десно до мене. Спољашњи зид (стена) и унутрашњи јесу дакде на страни од мене, један иреладЈдругоме.]

Близу предњега зида (стене) је (или стоји) сто учитељев (учитељичин). 7 леву зиду.(стени) су три прозора. Између два прозора је ступ. Између најпредњпх клупа (скамија) и предњега зида (стене) јест иредње место школске дворнице иди учнонице. Исто тако ваља образовати сличне реченице о појмпма: задње место, десни и леви ходник (ако га има), средњи ходник пли аролазник, десни и леви ред клуаа и т. д. 1 ) На ово ваља надовезати вежбање, којем је смер, да упозна ђаке како ће неко познато или одређено место у школској дворници иди учионици означавати. Ево једнога деда од тога у са свим хеуристичком обдпку (т. ј. у облику којим се развија). Учитељ (учитељица): Мнлане, ако хоћеш да ми означиш, где седиш, како ћеш то казати или рећи ? Ђак: Седим овде, ту, онде и т. д. Учитељ (учитељица): Ти седиш овде, а Павао тамо, то је права истина, ади ја жедим да сазнам твоје место тачније. Ђак: Ја сам овде у школској дворнпци или учионици. Учитељ (учитељица) : И то је добро; али су у истој овој школској дворници иди учионици и Јелпспје и Константин и РаФаило, па и сви остали ђаци, а ппак нису тамо, где си ти. Ти ваља своје место још тачније (ближе) да означпш. Ђак: Па седим у првој клупи (скамији). Учитељ (учитељица) : Тако је; ну и Исаило седи у првој кдупи, па ипак он не седи онде, где ти седпш; одредп своје место још тачније! Ђак: Ја седим у првој клупи на левој страни. Учитељ (учитељица): Л.епо; ну у тој кдупи седе и Јаков и Велимир. Може бити да ћеш та своје место моћи још тачније (бдиже) да означиш! Ђак: Седим у првој кдуии на левој странп као трећи ђак. Учитељ: Врдо добро ; сад знам тачно, где седиш. — Драгутине, где седиш ти? Ђак: Ја седим на десној страни у другој клупи као први. — (0 овоме ваља доста зборити). После тога ваља, вежбања ради, овако питати: Ко седи на десно поред тебе, ко седи на лево поред тебе, ко седи иред тобом ( исиред тебе), ко за тобом (иза тебе) ? и т. д. 1 До себи се разуме, да ће се овам појми и сдични развијати само тада, ако је у школсвој згради и шволској учионици (дворници) изведен тавав распоред иди таква разредба .