Просветни гласник

ИЗВЕШТАЈИ ИЗАСЛАНИКА НА ИСПИТИИА

одређен за ревизора основних школа и своје исиите свршио пре ирвога, дакле пре мога доласка у Зајечар, као ни оним испитима од 17.—27. јуна нисам могао присуствовати. Исто тако, у III београдској гимназији, нисам могао присуствовати оним испитима од 1 — 18 јуна закључно. Ова практика одређивања једног надзорника за две гимназије, ио моме мпшљењу, није добра, јер се бојим да један такав надзорник са својим извештајем не буде судбине онога који хоће, у исто време, да седне на две столице. Шта ли ће радити они надзорници, који су одређени да прегледају три или више гимназија (школа)?! — Како се до сада, па и ове године, радпло, не може се, а и не сме се, назвати: ,надзором над средњим школама Потпупости извештаја ради, а нарочито да бих, према месним приликама, могао дати правилнијег одговора на ова Ваша питања: 1-во. Шта би требало учинити те да гикола може боље наиредовати ? 2-го. Треба ли да остане у дотичном месту виша или нижа средња школа, као што је сада\ или треба вишу школу свести на нижу, или нижу средњу школу иреобратити у стручну (занатлијску, ратарску, трговачку) гиколу? 3-Ле. Да ли сваки наставник иредаје оне иредмете, из којих је иоложио ирофесорски исиит и за које се нарочито сиремао, и да ли је наставничка колегија састављена иравилно? и на још нека питања, која сам сам постављао, а која из ових Ваших, а нарочито првог, питања потичу, — ја сам, господипе Министре, нашао за нужно да, у обема гимназијама, позовем у седнпцу све наставнике и да о горњим питањима чујем њихова мншљења и њихове представке. Томе мом позиву, и у Зајечару и у Београду, радо су се бпли одазвалц сви наставници. Иоред тога, сви наставници зајечарске гимназпје п само три наставника III београдске непотпуне гимназије подиели су ми, добровољно, писмене извештаје о својим струкама. Ја ћу, на своме месту, изнети представке ових двеју наставничких колегија, као и представке њених појединих чланова. Босле овога, прелазим на детаљније излагање мојега извештаја. А. Испит зрелости у зајечарској гимназији Као председнику одбора за испит зрелости, испало ми је за руком, те је, под мојим руковођењем, извршен овај исиит строго по прописаним правилима. За све време, ја сам пратио пажљиво цео ток испита зрелости, и уверио сам се да су шест приправника, а било их је свега седам, по-

637

казали да располажу са онпм и оноликим знањем из појединих испитних предмета, које се и колико се програмом од њих тражило, и да ће, дај Боже, према томе, моћи са успехом наставити и слушати науке у нашој Великој Школи или на којем страном Факултету наука. Само један од ириправника пао је из физике; испитни одбор упутио га је да поновп испит из тога предмета у месецу септембру. — Директор је, сигурно, већ поднео опширан извештај о испиту зрелости у овој гпмназији. Да напоменем одмах господину Министру, да су садашња Правила за иолагање иеиита зрелости написана и сувише у корист (релативну) приправника, јер се ио њима мора иризнати зрелост толиким неспремним приправницима, којима се, према иоле строжијим правилима, не би могла, нити смела, признати зрелост! — Садашњи наставник Физике, члан исиитног одбора, саопштиомије, предиспитним одбором, како ови ириправници нису, у VIII разреду, свршили целу Физику ; нису слушали ни електрицитет ни магнетизам; он им је, рече, држао само два часа из ова два велика одељка Физике, и то тек у опште. Као узрок томе, он је навео то што његов претходник, који је премештен у Чачак, није са њима, у VII разреду, био свршио ни трећи део по програму, јер је завршио предавања са „озибом." Садашњи наставник је, дакле, ове године, морао довршити са њима најпре програм из VII, па. тек онда отпочети оно што спада у VIII разред, — што се све, са датим бројем часова, није никако могло свршити. Исто тако, нису ови приправници слу шали целу књижевност ? ! — Питања за испит зрелости, истина само општија, што није противно правилима тога испита, писата су и из тпх несвршених одељака Физике и хгњижевности. — По мом мишљењу, и ако је оно противно поменутим правилима, оцене из Физике и књижевности не представљају ни приблнжно оно што би требале да значе. Узмимо, сада, оне науке, као природне науке и ФилозоФија, које се не полажу на испиту зрелости и за које, према томе, немамо могућности да се уверпмо да ли приправници располажу бар „општим појмовима" изтих наука. Претпоставимо, што је и без претпоставке готово редован случај, — претпоставимо, велим, да оне нису по програму свршене и проучене у VII и VIII разреду. „Оцене" добивене (као годишњи резултати) из тих наука пишу се и у сведочанства о испиту зрелости; да ли ће и те цифре (не смем да их оценама назовем) актуално изражавати какво знање приправника из тих наука ?! — Још горе, у пиротској гимназији предавана је ФИлозоФСка пропедевтака у VII