Просветни гласник

ПРОСВЕТНИ ГЛАСННК

Нов начин предавања Земљоаиеа по сдивовима (у III р.) доста муке задаје, нарочпто невичппјпм наставницима, уз што додази и разноврсност уџбеника. Ипак се по мадо свикава, и надам се да ће се посде неколико одржаних угдедних нредавања постнћн и потребна умешност и једноликост. Од вештина Цртање задаје доста посла, што су нове цртанке без икаквнх прегледа. Наставппцима преоптерећеним недостаје времена да сами постепено изводе обрасце, него се обично пада у грешку: да стварп сложеније долазе ире, па простије. II у том сам погледу издао нека упутства. Ваља ми признати да је највећа пажња обраћена Сраском Језику, који чинп управо језгру целокуине наставе. Видећи да по некн наставницп не обрађују све захтеве из српског језпка илп не равномерно, нздао сам подуже упутство или управо објашњење програма из српскога језпка и раздао свима наставницима. Нарочито сам им обратио пажњу на лексичну страну језика — на тумачење речп и израза, да би се деца обогатила гато већом количином речи и израза, те тиме више добила и за говор. Но том сам им одмах обратио пажњу на писање и у погледу техничком и логичком, које је, на жалост, јако занемарено у нашим школама. Уз СрнскиЈезик иде Наука ХришДанска, која има велики задатак: утврђење и гајење религиозних осећања ученика. Историја као васпитна дисциплина нема ннгде већи задатак него што га има овде. За то сам свима учитељима напомињао и напомињем : да у историји више пазе на дух и на оно што ће загрејати срца дечја, него ли на тачпост Факата. Ради тога ће обраћати иажњу на светлије и важније моменте, црпући одатле духа, поноса н поуке, а у свези с народним песмама а и гуслама, које је свака школа набавила. Исти смер од прилике тражи се и од Земљоаиса, у ком се, поред знања своје земље, тражи и развијање љубави према својој отаџбини. Рачун, као скроз практична и логпчна дисциплина, обрађиваће се темељно, свестрано и методски, како ће ученицима као доцнијим грађанима бити од- стварне користи. Нарочпто сам упућивао и упућујем наставнике на примере и задатке, који се јављају у животу мештана и свега овог краја, пошто је, наравно, основно знање стечено. Сви остали предмети — мислим на школе неподељене с 5 разреда (петн приправни) — предаваће се тако, да језгра њихова остане стална тековина ученичка. Нарочито ту мислим на основе из природних наука и пољоприведу — у којима неће се моћи зар све прећи, али ће се пазити на оно што је главно, на разлике и сличности. Вештине које имају даљи задатак да васпитају дух, може се рећи, да се обрађују, нарочпто — певање. Препоручена су угледна предавања по већима и мањим зборовима, ц њих је за ова три месеца било више — нарочнто из Срнског Језика, Земљописа, а и вештина. Опазивши да се некп наставници и сувише задржавају на по неким предметима, док су остале предмете једва започели, ма да је нрошло пола године, издао сам једну наредбу, да се сви предмети подједнако обрађују, а важност њихова исказана је бројем часова. Исто тако опазио сам п доста велику разноликост у начину предавања и школској дисци-