Просветни гласник

492

ШКОЛСКИ ЛЕТОПИС

један ђак предавање о пријатељству; то је била лекдија. Радп тога беше он стао на место наставника и метнуо свој задатак преда се; али је ипак понајвитне говорио слободно и, што је важно, врдо течно. Другови и наставнпк бележили су његов говор и на свршетку наставник му изјави своје задовољство. Све то требали је трајати од прилнке четврт сахата, али је трајало на 25 минута. Наставник историје уједно је и бпбдиотекар и станује у заводу као и директор и три помоћника. Према његовом нозиву отпоче у I. разреду један ученик читати из неке књиге, коју му он беше позајмио из библпотеке, читајућп при том оне одељке, који су изгледали најзгоднији за допуну материјала, пређеног на прошлом часу. Тиме је ђак морао доказати, да је каигу читао с марљивошћу, разумеваљем и успехом. Наслов и страна буду том приликом забележени. По томјепредавао наставник. Он је говорио врло вешто, узимао искључно Француску ратну историју и политику од година 1859—65 и најпосле означи тему за потоњи час свога нредмета; то је у осталом оншти обичај овде. На часу грађанских права и дужности у I. разреду наставник је развијао у предавању појмове: „рад", „капитал", „друштво" н „еволуционистичку науку". На часу рачуна у истом разреду била је припрема за испит. Најпре су ученици на школској табли извлачили по један квадратни или кубни корен из каквог многоцпФреног броја с децпмалним разломцима. Пошто ученик напшпе најпре образац, долази за тим на основу тога рачунање. Наставник је настојавао на што тачнијем разумевању. По том је тражено да ученици очигледно представе да је 4X3 = 3X4. Они су ради овога цртали 4 управна реда од по 3 црте. За тим је развијан општи закон о положају чинитеља у множењу, а после пзвлачење једнаких количина.. Најпосле су ученици решавали једну мешовиту квадратну једначину. На часу геометрије у I. разреду предавао је исти наставник, који предаје и рачун. И то је била припрема за испит. Ученици су на табли доказивали ставове о зарубљеним, прострапим, четвоространим и т. д. пирамидама. Ово се завршивало развијањем Формуле за изралунавање садржпне. Најпосле је решен овај практичан задатак из жпвота: „Кад ће бити напуњен неки басен, који има облик зарубљене купе, пунећи га водом кроз један канал. Канал је доле К 1Л , а горе О т широк, 4 ћ т висок и за ~ своје висине испуњен. Брзина воде износи у секунди О V" 1 ". При овоме дати су за басенову купу К,г и Н; исто тако и за остале количине употребљени су одређени бројеви. Задатак је решаван помоћу логаритама, али брзо и сигурно." У Н. разреду извештач је био на часу зоологије. „Рађен је преглед риба. У школу је донесено до 20 лепих, егземплара, махом поре-