Просветни гласник

НАУКА П НАСТАВА

561

нама чуство аријатности. Исто такво чуство пријатности пмамо и када ученик одмах призна своје дело. Понављање и примена. Шта разумемо под именом морална свест ? Како се она још назива? Ко има пшроку савест? Кога називамо несавесним човекол? Шта значи не имати савести? Како постаје морални расудак ? Ко није у стању да каже такав суд? Зашто нам је често тегако да дамо правплан моралан суд ? Изнесп примере моралног чуства! Шта се подразумева под именом грпжа савести ? 35. Морално образовање У почетку дете не зна ништа о томе, шта је морално; оно не зна ни које су добре ни које су рђаве радње, с тога, што је још у првобитној невиности и без искуства. Хоћемо да видимо, како се морална свест полагано развија и како расте морадно образовање. Родигељска кућа. Код шестогодишњих дечака прп њиховом ступању у школу примећујемо, да је њихово морално образовање већ почело, да је морална свест код једног јаче, а код другог мање већ развијена. Ти малишани знају, да ово или оио смеју да чине, а друго шта пак да не смеју. Нека су деца учтива, нека пак безочна; нека су послушна, а нека својевољна. Шта је родитељска кућа у томе допринела? а) Оихођепе. Ово морално образовање или ова распуштеност деде јесте плод домаћег живота, опхођења са сестрама и браћом, слугама и друговима. Срећио је дете, ако је ово опхоћење моралног обележја. Тада дете види у пријатељским разговорима, међусобној услужности, избегавању свађе, помагању и т. д. како једно другоме добра жели. Оно дознаје за наклоност и старање родитеља и других укућана; у несрећи каквој осећа саучешће других; оно опажа да отац и мати поступају са децом с једнаком љубављу и да су према слугама пријатељски расиоложени и захвални. На тај начин дете задобија представе о разним иоступцима, који су „ леии ". Што већ находи, да су ти иоступци других лица „лепи", јесте један знак разбуђене моралне свести, знак, да је морално образовање већ на првом ступњу. Оно, што дете код других свакодневно види и чује, и само радо чини. Жалосно је само, што деца у многим кућама имају више рђавих но добрих примера! Ти лоши примери усађују у душу дечју клице зла. б) Поука. Морална свест, коју дете задобије на основу свога властитог искуства, разјашњава се и исправља у згодним приликама намерним поукама, н.пр. ако дете од својих посластица или играчака ништа не да другој деци, ако животиње мучи или се неучтиво понаша према слугама, ако у игри хоће да господари и т. д. Тада родитељи чсказују свој суд о начину поступања дететовог и при томе хвале или куде, потискују или изазивају, казне или награђују. Тако учи дете, шта сме да