Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

1517

испите, да би ђацн биди сачувани од прекомерних захтева; ближа одредба тога посла остављена је Факу .лтстима. Што се тиче држања тих испита, то, како једни мисле, они се морају држати на Факултетима, који могу боље одредити, шта треба захтевати од својих нових слушалаца, а по мишљењу других — у средњим шкодама. Осем тога утврђено је, да се и богословски Факудтет Јурјевског универзитета постави у једнаке усдове с историско-фидолошким Факудтетом. Даље је бида скренута пажња на потребу да се измени текст тачке б према утврђеиој Форми биФуркације у средњој шкоди општега типа. .Што се тиче споменутих усдова у тој тачки за пријам оних ђака на раздичне Факудтете, који у средњој шкоди нису учили кдасичне језике, ту је бидо различних мишљења: неки чланови комисије примиди су ту тачку без икакве измене јер су налазиди да је потребно бити веома опрезан нри одређивању граница накнадном испиту из датинскога Језика стога, што он није потребан за све Факултете и не у истом размеру; други су држали да није могућно да се Факултет за источне језике стави у некакве нарочите усдове упоредо с оним Факултетима, за које је безусловно нотребно знање датинскога језика. Даље се гбворидо, да они, који су свршили средњу школу са оба кдасична језика, који су дакде учиди само један нови језик, треба да полажу накнадни испит из другога новог језика при ступању на Физичко-математички и медицински Факултет, за које је важније знање два нова језика, него ли знање класичних језика, исто онако као што се не желе пуштати на историско-ФИдолошки Факудтет дица, која нису у шкоди изучида класичне језике; најзад, бидо је гдасова и за то, да би одлуку тога нитања у свем његовом иространству требало оставити Факултетима. У том смислу је и донесена оддука на постављено питање. 9. При претресању девете тачке из основних принципа учињене су некодике замерке, које не додирују суштину пројекта већ неке измене у службеним правима оних лица која су потпуно свршила средњу шкоду, и која су имала на уму да очувају интересе лица, која су свршила универзитет, да би се очувала потребна поступност у службеним правима једних и других; но попгго је питање о сдужбеним правима, која дају виши научни заводи, излазидо ван граница задаће која је комисији постављена, признало се да је потребно ограничити садржину тога закључка само оним, што има свезе са средњом школом, не дотичући се никако универзитета, и у том циљу избацити почетне речи тога закључка, где се говори о побудама са којих су подарена нека нрава свршеним ђацима средње шкоде. 10. При разматрању посдедње тачке основних нринципа скренута је нажња на то, да при садашњем подожају средњих техничких шкода, које примају ђаке који су завршили V разред реалке, иројектовано изједначење програма прва три разреда како тих школа, тако и средње, неостварљиво је у практици, ма да не подлежи сумњи ненормалност садашњег положаја тих школа, и да се жеди да не остану у засебном положају, већ да се утврди тешња свеза са средњом школом, како би се створила могућпост да у те школе стунају ђаци који су свршили нижи течај средње школе. Са немогућности нри таквом положају ствари да се та тачка основних принципа доведе у скдад са законом средњих техничких школа, без разматрања овога последњег, донета је оддука да се у