Просветни гласник

86

ПРОСВЕШИ ГЛАСНИК

За спрему учитеља и учитељица лаиландских школа држава је отворила нарочиту лапландску учитељску гаколу која траје само две године. У Хапаранди има учитељска школа у којој се спремају учитељи и учртељице за Финске дечје школе. У њој се учи трп године. Постављање учитеља Ко сврши државиу учитељску школу тај је кандидат за државног учитеља народне школе. Но постављање таквог учитеља на упражњено место зависи од нарочитог изборног реда, који је прописан школским правилима, па основу којих се државни и осгали учитељи иотпуних народиих школа бирају гласањем изасланика парохијских од три кандидата које им предложи школски одбор. Сем сведоџбе о свршеној учитељској школи (ма које) избор зависи још и од ових услова, које изасланици морају имати на уму при гласању: кандидат мора да поднесе уверење од дотпчног свештеника о владању; да је карактеран; да је благ и трпељив; да има оне особине, којс су нужне ономе, ко хоће да учи и васпитава народни подмладак. За учитеље гакола за малу децу и непотпуних народних школа школски одбор може да постави и она лица, која су свршила приватну учитељ. гаколу. За нродужне школе нема специјадно спремних учитеља, у њима раде учитељи потпуних џародннх школа. Учитељи виших пародних школа морају бити са Факултетском спремом. Сем тога. они који би хтели да раде у вигаим народпим школама морају претходно да се у учитељској гаколи упознаду са методом предавања;. да, дакле, савладају и практичну страну. Постављање учитеља, као што смо мало час виделп, у главноме зависи од избора њиховог; тај избор врше парохијски изасланици општим гласањем, или чланови школског одбора. Тако постављање врло је важнокако за школу тако и за самог учитеља. При таквим условима постављања учитељ је неминовно дужан да се управља према опгатем — јавном мњењу, које ће, тако рећи, по самој својој психологији, увек бити у учитељевим очима изнад сваког одвојеног мњења — мањине. Ти изборни условп гоне учитеља да служи опште државним интересима а не појединцима. Само такав рад при постављању учитеља на општу службу може у школу привући људе, који су се искључиво за то спремали. Опште мишљење о учитељу биће му права сведоџба, као виша морална награда, а не оне опште узете школске сведоџбе које су врло често као менице упућене јавном мнењу; то Шведи прекрасно разумеју; с тога они, као најискуснији у школским пословима, знају да њихов учитељ по карактеру своје проФесије мора да буде општи радник, који, следствено и, највише зависи од општег јавног мњења.