Просветни гласник

ИРЕДАВАЊА

117

попне на тај дистак, постоји на вему, док јој се крида не осушише, па онда оддети весела у своју кошницу. Хајде сад да испричамо све ово Јепо! Хајде ти Љубо! Деда и Мидан! — Је ди годуб добро учинио пчели? — Шта би бидо од ње, да није било годуба? Још ја вама нисам испричао сву ову причу; још има, ади нећу више да вам причам. — Ми ћемо ову иричу сад читати из Чмтатгде, на ви пазите добро и памтите што читате, јер треба све што се у шкоди прича и чита да се памти и зна. Тако ведики ђаци сами уче из књиге! Кад станемо сад читати, ви добро пазите и памтите како пише у књизи, да видимо је ли све онако и у књизи како сам ја вама причао; или је мало друкчије, па да знате, кад вас питам: шта сам ја причао а нема у Читанци, а шта има опет у Читанци, а ја нисам причао. — Ко добро усиази, он ће се одмах сетити. III. Поступак при читању и упут за равумевање садрзкине — Извадите Читанку, и нађите сдику ,Савети"; преврните још један дист. Добро! Коме ја кажем, он ће читати — али седећи. — Читај ти М! — („Голуб и пчела") Шта си то прочитао? Шта то значи кад на среди пише круиније: Голуб и пчела? (Значи. да ће да се прича о голубу и ичели). Читај још! — -,Дође пчелица на поток, да се напије воде." — Шта си то сад ирочитао? — Шта је ту на крају где си стао? — Шта се ради кад се ишчита до тачке? Читај ти сад! — (Овако све до другог одељка. — Погрешку у читању сами да исправљају.) Хајде, сад ко уме, нека све искаже што смо читали до сад? Ти! — Тн! — Јесам ли ја још више причао вама о голубу и пчеди? — А има ли још у Читанци да се чита? Хајде сад ко зна шта сам ја друкчије нричао, него што је у књизи? — Ти. — Шта јога? — Још! Добро. — А шта има у књизи, а ја нисам причао ? Ти. — Ти. — Шта је годуб учинио пчели ? — Је ли то добро ? Како ћемо сад казати, шта је голуб учинио пчели? — Сад ћемо читати даље, ади сад пазите још боље, шта је бидо, па да умете сами иричати, ако ја нисам- причао! Читај ти! — Други даље — и т. д. — 1Пта си прочитао? — Где треба стати? — Поступак као и горе. Питати за речи непознате и објаснити. — Ко сад зна ово друго да исприча, што смо из књиге прочитали сад, а ја нисам причао? Ти, и ти! — Ко сад уме све да исприча о голубу и пчели, што смо читали? Ти!