Просветни гласник
374
ИРОСВЕТНИ ГЛАСНИК
раскдопимо пресавијени табак. II у овој прилици захтевало се од деде да задатак реше помоћу маште, уображења, и опет се добила доста велика индивидуална разлика: некима је то питање било врло лако, те су га брзо и тачно регаили, други су се мучили —15 минути и на крају крајева решење им је било погрешно; на прилику, један је ученик нацртао звезду на средини табака место четири ромба но дијагоналама табака. Интересно је, што се међу резултатима ових огледа и оннх горе именованих показала извесна сличност и ово друго питање најбоље су решили, они исти ученици који су били најбољи и у првом огледу, а тако исто који нису могли рентити задатке из првог огледа, у овом другом били су најгори. в) Ученицима дају прост инструменат ( сфигмоскоп ), у ком полуга може притисЈшвати јаче или слабије и у ком је унутрагањи склоп Федера з&творен, и моле ученике да нацртају, како је утврђен унутрагањи Федер. Резултати овога огледа у многомс зависе од компликованости инструмента; но ако се огледи вргае ири једнаким условима над свима ученицима, онда ученичке одговоре можемо лако сравнити међу собом. Показало се, да је трећина ученика регаила задатак врло добро, они су су брзо нагали, какав је био уиутрашњи механизам дотичног инструмента. Остали ученици грешили су, и овде је било лако иоделити ученике на неколико група: неки су смислили компликованије, но могуће механизме; други су смислили такав склоп, да инструменат не би могао радити, као што је у ствари радио. Међу резултатима овога огледа и оних гореименованих опет се испољила нека сличност но не тако јасно, као у горња два огледа. г) Мађионички квадрат. Каже се ученицима да нанишу девет разних циФара у квадрату, који је подељен на девет делова—квадратића, али тако, да збир тих циФара у свима правцима износи 15. Ево решења тога шггања:
6
1
8
7
5
3
2
9
4
Сваки ученик морао је да опигае начин регаавања. Добивени су оваки ресултати : трећина ученика решила је тачно и догала до решења расуђивањем, при том само у двојице расуђивања су била потпуно правилна и потпуна, у других ученика расуђивања су била непотпуна; друга трећина ученика такође је решила тачно, али без икаквих расуђивања, просто пробајући онако насумце читаву поворку разних комбинација; њима је требало много више времена (око 15 минута); нај-