Просветни гласник

НАУМА И НАС1АВА

373

ученидима су казивали какву реч, на иример, цвет, град, растанак ит.д. па су их затим модили да кажу реч која им ирво иадне на намет. 06рада резултата таквих огледа и сувише је тегобан посао: но очигледна је ствар, да ће дртаљпо, методско проучавање асоцијације представа дати врло важне резултате односно њихових интелектуалних способности. Навешћу један веома интересантан резултат, до кога је дошао 21ећеп: проучавајући асоцијације представа у деце разиога узраста, 21ећеп је нашао, да млађа деца у већини случајева везују са речју, коју су чула, представу, конкретни предмет, а ређе имају опште апстрактне асоцијације; старија пак деца чешће имају опште асоцијације, које се не односе на извесни конкретни случај. Тај резултат потпуно се слаже са посведневним посматрањима деце; ми, одиста, на сваком кораку видимо, да дете у свом разговору употребл>ује више конкретне термине, него одрасли, и дечји говор оскуднији је у општим аистрактним терминима. Да бисмо ироучили више психичке Функције, предузилали смо читав низ разних огледа и извршили их над једним истим ученицима, чији је нросечни узраст износио 18 година. Ти огледи нису још довршени, те се с тога и оиис метода које смо унотребили не може сматрати као потпун. Размишљајући о тим огледима, ми смо често пута радили узгред, вршећи их само над собом и над својим знанцима, и неки од тих огледа показали су се као неподесни и неупотребљиви. Циљ наш састоји се у свестраном одређивању интелектуалних способности ученика да бисмо били у стаау да саставимо њихове психолошке портрете. Огледе те можемо поделити на неколике групс. 1) Огледи чињени при посматрању представа вида, уображења вида и способности конструисања геометриских. У циљу ироучавања тих питања извршили смо пст разних огледа, на име: а) Кажем ученицима: замислите да је на часовнику осам и четврт; ако заменимо сказаљку, што показује сахате, оном што иоказује минуте, онда колико ће то бити сахати ? Кад бисмо држали часовник пред огледалом и гледали на њега у огледалу, онда количо ће сахати показивати онај часовник у огледалу? Ученици нису имали часовнике пред собом, а било им је забрањено цртати их на хартији — тражили смо да одговоре на памет. У разреду је обрађено десет таквих питања. Резултати у тим огледима показали су велике индивидуалне разлпке ученика: неки су врло брзо и тачно решавали, други су се прилично напрезали и правили неколике погрешке, и најносле, четворици ученика оглед је био врло тежак,. те су врло зшого грешили у решавању задатака. б) Ученицима показују табак беле хартије, савију га на пола, за тим још једном на пола и, најпосле још један пут, т. ј. табак се пресавије на осмине; за тим узимају ножнице и на једној страни одсеку троугао. Тада ученике моле да нртају ону Фигуру коју ћемо добити кад.