Просветни гласник
488
ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК
добре и здраве стране енгдеског васпитног система. Спис је изазвао живу дискусију и задобио му је много одушевљених пријатеља, који су под управом његовом образовали друштво са довољним основним капитадом, купили поменути замак с пространим земљиштем од 23 хектара г замак преуредили према потреби и поверили га г. БетоНпз-у, да он у љему оствари своје здраве идеје. Школа је била отворена октобра месеца 1899 год. 0 правом смислу и основи тог новог васпитања сазнајемо из новије књиге БетоИпз-ове „Б'Е(1иса110п пошеНе". 1 Расправљање у тој књизи не ограничава се само на Француске прилике, она има значај много шири! * * * У драгавним заводима развија се шаблонска једностраност, а такође државни заводи бивају обично препуњени питомцима. 2 У таким околностима индивидуално васпитање је илузорно, а последица је, да се у таким заводима управо и не васнитава. Уз то иде и друга неповољна околност, што су ти заводи подигпути у великим варошима у облику пространих интерната, чије су тамне стране и што се тиче здравља као и морала свакоме добро познате. Настава у таким заводима нема сврху да васпитава и да узнесе морал, већ јој је једина задаћа, да се питомци спреме за испите, без којих се не би могли даље кретати. Ђак мора да утискава у памет своја знања из уџбеника, а о саморадњи, расуђивању, самосталном опажању не може бити ни говора. „Бубање" за испите у том се састоји свеколики дугогодишњи рад беднога питомца. Е. Ха^Гззе, познати Француски историчар, добро обраћа пажњу на то (у листу „Тетрз"), да ново васпитање треба да има задаћу, да доведе ђака, који је данас и сувише пасиван, ка умној делатности и да му даде моралну слободу, која би упоредо с његовим сазревањем расла и снажила се, једном речи, „да новом васпитању буде задаћа, да савременом друштву обезбеди слободну делатност, која му је потребна, као што је старо васпитање спремало друштво за послушност, од које је живело". Ко васпитава у Француским лицејима? ПроФесор има одређени број недељних часова, максимално 18 и само за то време долази у додир са својим ђацима: јасно је, да за то време не може да упозна ђаке индивидуално, и да за њих остаје као туђинац. За све остало време ти су ђаци остављени сами себи и породици или — у интернатима — имају над собом надзорника „зштеШап!", који и у учионицама ради с њима. То је обично млад човек, који се спрема за испите, те се и не може посветити васпитању поверених му ђака. Једино његово средство, да
1 Обраћам пажњу и на друга два БетоНпз-ова списа: »Без Ггапдагз сГаијоигсГћш: 1. Без 1уре8 зосГаих <1и МШ е1 <1и Сеп1ге, 2. Без <;уре8 аомаих <1и Могс!«. 2 Има лицеја са 1500—1800 питомаца.