Просветни гласник

454

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

1894. —1895. ш. г. издато је из музеја 2.725 предмета

1895.-1896. „ „ 1896.-1897. „ „ 1897.-1898. „ „ 1898.-1899. „ „ 1899.-1900. _ „

3.621 11.679 27.541 40.332 47.370

Све већа и већа тражња музејских збирака нормална је појава, ако се узме на ум, да је огромној већини школа, и то не само нижим, него и средњим, просто немогуће удесити предавања потпуно како треба с обзиром на, очигледна средства, јер за ово су потребна врло знатна материјадна средства. Образовање и васпитање у кући и самообразовање у том смислу још су у тежим нриликама. Врање. Павде Ј. Мајзнер.

НСИХОЖШКЕ РЕАКЦИЈЕ 1 Нотреба реакције Ништа не треба предузимати тако, да за њим не еледује каква било реакција; то јест, никакав утисак не треба да остане без одговарајућег израза — то је. главно правило које учитељ никад не треба да заборави. Утисак који ученик добије средством ока или ува, али не иоказује никаквог утицаја на његов живот и рад, такав утисак треба сматрати за изгубљен. Он с физиолошког гледишта није потпун. Он ничим не помаже задобивање каквих било способности. Чак ни на памет он не показује свога потпунога дејства, јер, да би се утисак задуго одржао у памети, он мора бити уплетен у ланац (у ред) свега што се у нама свршава. Њега могу дуго одржати у памети само његови иокретни резултати. Каква била судбина тога дејства, које је изазвано добивеним утиском, опет се мора вратити у свест у облику осећаја: да сам био делателан, и мора се овде спојити са самим утиском. Најдуже се сачувају у свести они утисци, који нас побуђују на говор или ма какав рад, или нас доводе у узбуђење. Метод старе педагогике, по коме су децу наморавали да уче на памет, и после да то избрбљају у школи, основан је на тој истини, да 1 Оддомак из књиге: „Разговор с учитељима о психологији" од чувеног америчког исихолога Виљема Џемса. Реакцију овде не треба узети у политичкои смислу, већ у исихолошком — који ће се одмах видети из овог разлагања—као одговор на надражај. Прев.