Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

667

С обзиром на такав програм предавања, сва друга занимааа 5. разреда управљена су на практично усвајање васпитних метода. Слушаоци 5. разреда занимају се недељом, и сеи тога, недељно по једно вече. Један део недеље посвећен је прнсуствовању слутадаца 5. разреда на занимању 1. и 2. разреда као помоћници руковалаца тих курсова. Ово даје сдушаоцима могућност навикавати се, саобраћајући с децом, на примену васпитних метода у практици. Дужности слушалаца 5. разреда с обзиром на децу и одрасле васпитанике 2. и 3. разреда, сасвим су исте такве, као и дужности руковалаца, изузимајући административни део, који сав стоји у рукама руковалачког особља. 0 изведеним с децом занимањима, слушаоци 5 разреда заједнички се разговарају, затим састављају, читају и претресају на својим скуповима реФерате из анатомије, Физиологије и хигијене, које су у чврстој вези с васпитањем. Најзад, стално се предузимају екскурзије у склоништа, и педагошке музеје ради потанког стручног проучавања. Све горе изложено тицало се занимања, која се приређују специјално у сваком разреду. Али, има још читав низ занимања, која долазе у истом облику у све разреде и која на тај начин уједињују сву децу. Таква занимања делом су она, која су унесена у програм, дакле, стална, а делом су спомоћна, дакле случајна. Пред Божић и Ускрс, н. п. последња се недеља посвећује религиско-моралним предавањима. На еваком од курсова свештеници — познати нрестонички проповедници — причају деци о земном животу Господа нашега Исуса Христа. Једне недеље, која је пала на педесето-годишњицу од смрти Н. В. Гогоља, у свима су се разредима деци читала његова дела. Две годпне раније показата је деци изложба повртарства и воћарства. За време ускршњег распуста 1902. године већи је део деце походио са својим руковаоцима Изложбу домаће - индустриских производа ("кустарннхЂ изд^ћлш) у Таврическом дворцу. Ове године показата је деци и објашњена с културно-историске и уметничке стране Међународна изложба историских и савремених костима. Да би се унела у дечју душу идеја о поштовању земљорадничког рада и интерес према биљном животу, која .се провлачи кроза све разраде, деци се раздају у току године лукови и семе разног биља, да их код куће посеју и понегују (шаФранику, зумбул, јабуку, пасуље и т. д.). Деца саопштавају своја посматрања о растењу руковаоцима, од којих добијају потребна упутства. Све радње, што их деца врше, могу се поделити у две групе. У једну иду посебни мали радови сваког од деце, који помажу развитак дечје самосталности; у другу групу пак иду заједнички радови целог одељења или заставе. Такви послови, већи по количини утрошеног рада и по обиму од појединачних, имају циљ развити у деце осећање заједнице, свест о производности сваког организованог рада. Сваки 45*