Просветни гласник
16
нросветни гласник
II. Из историјско-канонске групе 1. Домаћи извори за историју српске цркве. 2. Стање српске цркве од укинућа иећске патријаршије до Милентија Павловића, Митрополита Србије. 3. Мученици хришћанске цркве у борби Хришћанства с многобошцима у Илирику (од 1—4 в.). 4. Одношај Турака прем Хришћанима Балканскога иолуострва од 15. века до данас. б. Религиозни, морални и физиолошки значај сроства, и његов утицај на теорију брачног ирава. 6. Утицај римског ирава на развитак црквенога законодавства. III. Из правтичне групе •1. Србљак, његов састав и иојезија. 2. Св. Тајне, по учењу апостолских ученика. 3. Архипастири Србије XIX в. као црквени беседници. 4. Егзегетика у служби беседништва. 5. Кипријан Картагенскп као литерарни представнпк практичног богословља својега времена. 6. Погледи бл. Јеронина на пастирску службу. Из седнице ироФесорског савета Богословије Св. Саве од 28 марта 1905. године. По прегледу свих ових задатака Савет их је све уевојио и предложио г. Министру за домаће задатко оних ироФесорских кандидата, који жеде да полажу ироФесорски испит. из поменутих група богословских предмета. XII Прочитан је нацрт плана за израду уџбеника за Зоологију у нижим разредима средњих шкода, који су израдили и Савету јподнели г.г. Ранко Петровић, Павле Аршинов и Никола Ранојевић, проФесори. Нацрт плана гласи: Г^давном Прсветном Савету У вези реФерата, раније поднесених Савету према одлукама од 15 декембра 1904 и 12 априла 1905, потписати су израдили нацрт плана за израду уџбеника зоологија за нижи течај наших средњих школа, и мишљења су да тај нацрт треба да обухвата ове захтеве: 1. Уџбеник мора бити обима у коме се лако може прећи са 35 часова предавања, а којн се имају овако распоредити: 8 часова на науку о човеку, 15 часова на кичмепаке, и 12 часова на остала животињска кола ( мекушии, зглавкари, црви, зракари, дуиљари и ираживотипе). 2. У пром одељку, науци о човеку, изнети главна обележја органа човечјег тела и обележити им радње. Органе груписати у приборе с кратким напоменама о задатку, нетовању и чувању њиховом. Прибор за храњење, као лакпш за дечје схватање, описати пре прибора за осећање. 3. У кичмењачком колу описати пет животиљских тинова, по једног као представника за сваку класу. На основу тога утврдити обележја кола