Просветни гласник

94

ПРОСВЕТИИ ГЛАСИИК

да подигне школу ? У сваком случају треба потражити у архиви оддуке општинског одбора, које се односе на зидање и доправљање потребних локала, на куповину материјала, на начин прављоња и на помоћ појединаца. С друге стране саставите збирку одлука које именују, премештају, удаљују од рада или отпуштају учитеље: срећа или опадање једне школе често зависи од наставничког оеобља; треба дакде познавати то особље да би се открио стварачки цшв школског друштва и његових порока. Што се пак тиче циља школиног он зависи једновремено од намере оснивачеве и од идејењезина директора. Намера оснивачева је издожена у школским законима. Но и поред тога док се извршује тај зак г ,»н може се много што шта и у њему изменити. Да би сте разумели стање ваше школе, са материјалом којим располажете, треба знати какве су педагошке идеје вашег школског одбора, према којим наукама и према којим методама он показује више наклоности: иенричајте нам даклесва његова претресања и препирања по овом нредмету. Реците нам у исто доба шта је ваш педагошки идеал. Или још боље, дајте нам листу књига, слика, карата и инструмената кајима се служите, збирку задатака, наслове проблема које задајете својим ученицима, регистре награда и казни, са разлозима који су их изазвали: све ће нам то дати обавештења о циљу школе, јер и овде као и на сваком другом месту по средствима се може пОзнати циљ. Ма какав био интерес од ових питања, ипак је трећи део ваше монограФије најважнији. Од овога Факта да деца стварају шест сахати дневно за десет месеци, и по десет месеци за седам година мало друштво којим управљају зрели људи, шта је резултат за те зреле људе? Шта је пак резултат за децу ? II напослетку шта је од свега тога резултат за друштво миого веће но што је шкодско друштво, поштоје ово ономе само један део. Шта ће отуда бити за зреде људе? На то ћете нам одговорити, кад сами будете старији. Али за сад можете нам рећи шта ће отуда бити резудтат за децу. Каква је ваша вдаст ? у којој вам се мери деца покоравају? који су проииси законски првенствено погажени? ваш регистар кажњавања о томе ће нас обавестити. Но учитељ није једина вдаст у шкоди. Сваки је разред у исто време и монархија у којој сте ви суверен по праву претпостављања старијих, и демократија која бира себи своје старешине. Какви су и који су ови шеФОви? Еоји предводе игру? који су кодовође „нереда" и „буне" ? јесу ди то најбогатији? најинтелегентији? иди најјачи? какве заповести издају? у којој се мери слушају? Ова демократија назире без сумње борбе партија буне, револуције: испричајте нам њихову историју. С друге стране школско једруштво средина, у којој се подражава; може бити да учитељи по кад што подражавају ученицима, али често подражавају својим учитељима. Пронађите, открите све случајеве подра-