Просветни гласник

НАУКА И НАСТАВА

О ЕКСПЕРИМЕНТАЛНОЈ ПЕДАГОГИЦИ Царство науке, и ако подељено на много обласги, представља ипак једну органску делину, где је све у присној, узајамној вези. Развитак једне научне гране утиче успешно и на напредак осталих грана; нове тековине, нове методе из .једне области продиру неосетно и у друга научна поља. 'Гако се рађају нове науке, нови правци научни, и што је бмдо раздвојено, удаљено, временом се онет зближује, спаја. Тако је постала психоФизика. као гранична обдаст између Физике организма и психологијо; такоје поникда Физиодошка или експериментална психологија; тако је заснована и експериментална педагогика. Ова грана научног нспитивања поникла је донекле из хигијенских испитивања Физиолога и психијатара о умору школске доце (Сикорски, Аксел Кеј, Крепелин, Мосо, Бургерштајн), донекле из проучавања деч.јега доба, дечјег телесног и душевног развића, из напретка деч.је психологије, а донекле из експерименталне психодогије, применом њених метода на практична, недагошка питања. Тако н. пр. из психолошких истраживања о индивидуалним разликама у деце поникло је нарочито проучавање дечјих нодобности; из анализе духовних процеса при читању и писању код одрасдих, развило се специјадно истраживање дечјег читања и писања'. Из психолошких испитивања о типовима представљања произашло је педагошко учење о посматрању. Из психолошких огдеда о' исгинитости исказа сведока у кривичном праву поникли су огледи о тачности у посматрању и исказивању код деце, као и огледи о методама очигледне наставе 2 . Иренос експериментално-психолошких метода за педагошку област извршили су нарочито Стенли Ход (81еп1еу На11) у Америци. а Бине

1 1)г. Ј^ау — Т)г. Меитапп, ГНе Ехрептеп1е11е РаЈадо^к I. 1905. стр. 42. 2 Извештај о адексиначкој учитељској школи за 19(М/5. шкодску годину стр. 7.