Просветни гласник

778

ИРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

еебе обилло примерака из биљнога света на којима се могу уочити и научити разна обелелуа биљака која су нам потребна за разликовање појединих врста по родовима и породицама, као и за разликовање нородида по племенима и нлемена по редовима, разредима и колима. А да би оиет знали где ћемо моћи коју биљку наћи треба да знамо шта је: двориште, градина, повртњак, њива, ливада, пашњак, шума, поток, рит, итд., и где се које од тих станишта налази у околини нашега града; треба дакле добро познавати околину места у коме смо и у коме живимо. А околина града може се добро познавати само онда ако се што чешће изилази у околину и ако се у разним правцима по тој околини путује. Кад се окодина места у коме смо у накрст пропутује, онда се истом она добро упозна а тада нам она може служити и као основа за поређење приликом даљих путовања по домовини. За то се ученицима, нарочито виших разреда, и препоручује да што више и што чешће изилазе у околину свога места те да је добро познају. Кад год желе да се проходају они би требали да изиђу у околину те да се ходањем по чистом ваздуху освеже и окрепе а у исти мах да познаду и један део околине онога места у коме живе. А ходањем нреко утрине или потеса, кроз поље и винограде, поред реке или.кроз шуму, наилазили би и на разне предмете о којима би стечено знање обнављали а имали би вазда и што ново видети, познати и научити. Ради познавања околине места у коме живе, као и ради позиавања домовнне, ради познавања саме земље и њених природнина (природних тела), ради познавања народа и његовог трудног рада на разним пољима људског делања, наставници средњих школа приређују овда онда поједине екскурсије са својнм ученицима те да им се тим екскурсијама круг знања прошири и соиственим проматрањем утврди. Што се у тим екскурсијама види, позна и научи, то се ретко кад заборавља. За то екскурсије и јесу важно помоћно наставно средство у школином раду. У екскуреији се настава проширује и допуњава из више наставннх предмета, а сопетвеним посматрањем и очиглодним проматрањем ученичко се знање и обнавља и утврђуЈе. Ученицн се изводе у околину и воде у екскурсије само за то да очнгледним нроматрањем познаду околину свога места а уз то да сазнају и познају и све оно што се у њој налази. Али, у једној, дво или три екскурсије у које ученици једнога разреда изиђу са својим наставником, у току једне школске године, они не могу свуда проћи и све у тој околини видети и добро познати. За то треба и сами ученици што чешће, сами или са родитељима, да изилазе по околини те да је што свеетраније промотре и што боље познаду. Ну, као што се свакога дана враћају кући из школе са новим и проширеним знањем из појединих наука. тако би ието ваљало да се ученици враћају и из поља или из око-