Просветни гласник

124

НРОСВЕХНП 1'ЛАСНИК

Децу треба извести у двориште, показати да се она играју у дворишту, и шта у њему има. Показати шта је пут („друм"), како путем иду кода, људи, деца, овце и др.; показати камен и камење, иееак, креч („вар"), ограду око дворишта, капију малу и велику, звонару, хлебну пећ и др. зграде у дворишту, па ћерамиду, аров, димњаке, басамаке, ходник, зидове... Сам начин показивања обичанје, само треба говорити у повећим реченицама везујући речи за речи („ходник" и „пут" с „идењем", „димњак" с „димом", „зидове" с „кречом", „камено.м", „песком" итд.). Сад треба ући у школу, па се забавити показивањем зидова, патоса, тавана, прозора, од чега су, и колико их је на број. Ако је негде окно разбијено, — казати; зид прљав, — обратити пажњу и рећи да треба да буде чист, и да свако чува зид да га не искаља... У опште треба с децом да буде што више разговора. Кад смо ово једанпут показали могу их сада и старији ђаци изводити у двориште и водити по школи, па их испитивати и опомињати на оно, што нису добро запамтила. Ово показивање може бити још с јесени, када сгарији ђаци и без нас могу да их науче познавати разне биљке, цвеће и др. До сад нисмо показали многе ствари у деце и око деце, зато ћемо ноказати шта је, од чега је и нашто ће нам: клупа и клупе, табла и табле, рачунаљка, шипке, куглице, сто, столица, метар. пећ, слика, икона, дрвца, каменчићи, сунђер, кредн. Да изнесем кратак поступак, из кога ће свако моћи извести начин показивања свега непознатога. „Оно је икона Светога Саве! — Шта је оно ? — Ово је клупа. Од чега је она? — Клупа треба да седимо. Колико има клупа у ово.ј соби? — Шта ће нам клупа? — Устаните! Седите на клупу! Руке на клупу! Наслоните се! Бројте са мном клупе! Ходи Пауне! Бро.ј ове камеичиће! Пди код табле! Узми креду! Пиши! Шта ради овај ? — Пиши брзо! Још брже. овако! Брзо! Брзо! Доста. Остави креду у сто! Ходи овамо Станимире! Отвори сто! Извади креду из стола! Метни је у овај шешир на столу! Узми сунђер! Бриши таблу по-ла-ко! Остави сунђер у шешир заједно с кредом! Иди на место! Нека дође Живко! Узми метар! Хајде мери овако од овог зида до оног: један... два... три... шест метара! Де сада ти! Шта ради Живко ? — Колико Је? — Ето, видите: ова је соба широка (ја раширим руке) б м.! Мери одавде тамо! Колико је свега ? Свега 8 метара! Запамтите, (мећсм прст на чсло) ова соба дугачка је (дижући руку из дубпне) 8 метара! — Колико је учионица широка? — Колико је дуга? — Остави метар на сто! Дај га мени" итд. Деца су до сад већ и сама чула и попамтила називе скоро свима ђачким стварима. Ну ми ћемо ради сигурности и бољег утврђења опот све редом показити: таблицу, крижуљу, писаљку („плајваз"), књигу, хартију, буквар (корице и листове, што се може и бројати), крпицу за