Просветни гласник

322

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНПК

Циљ који треба иостићи. Треба цре свега бити начисто с тии шта се хоће да достигне овом наставом. Еонцепција, која се обично пставља као циљ дажна је. Није реч овде о томе да се науче деФинпције, класпФикацпје и етикете. Не учимо децу речима. Настава Француског језика треба дете да уведе у ток извора коректног језика, тако да се оно зна њим служити по потреби. Ђ На.учити језик, вели Вгипо1, значи бити у ст&њу с једне стране све читати, све разумети, да вам ири том ништа не измакне од онога, што јс други мислио, и с друге стране све изразити било говором или аишуИи, тако да ништа не измакне од ваше мисли другоме". Две лекције из рачуна у ирииравним разредима — &. ОоирИ У два приправна разреда дредају рачун учитељица и учптељ. Учитељица даје деци да преписују бројеве са табле, а учптељ пх учи бројању помоћу дрваца. Код учитељице ће бити неусиех, а код учитеља успех, зарад чега дисац и препоручује учитељев систем наставе у рачуну. Душа једнога. великога сликара Еидепе Сагггеге-а — Е(1топг1 Коуег приказује овог вештог дпсца а још већег сликара чија је нарочито лепа слика Материнство. Инсиектор у три лица — ГЈећоззе е1 Ее1)гип —■ исмевају песталност инспекторску и причају како се из једног друштва, у коме се били опкладилп, за један дан дредставила два човека као инсдектори једној младој учитељици, тако да кад је дошао прави инспектор, она се нашла побуђена. да му затражи његове документе, које јој он, разуме се, није могао показатп. Напослетку је у овом броју преглед туђннске п домаће штампе. Бр. 22. Народни језик — Е. боМо! — Јединство и чистота расе су ствари песигурне, да и тајанствене да би се могла на основу њих засновати патрнотска солидарност. Отаџбина је груписање не етнограФско већ политичко, оно се ствара и дротив разноликости или општости порекла, оно их нзглађује или чак чини да се и заборављају. Језик свакако има внше вредности. Јездк бн могао послужити да се распозна ако не раса иддивидуа. а оно бар раса која преовлађује у једној популацији. Крајња важност заједничког, општег језика и утврдила је оне велике идеје које се називају: пангерманизам, нанславизам, нанхеленизам и иредентпзам. Објашњено читање у основној школи — Непп Вгип — Ученици имају пред очима известан текст, састављен од речи п од пренозицпја, од којих су понеке непознате, или недовољно познате. Нотребно је све то објаснити и упутити дете како да разуме. Прва дужност учитељева код овога посла биће дакле да учини (За се иотиуно разуме израз текста. Друга му је дужност да учини да се разуме мисао текста, у поједидостима и укупно. Трећа му је дужност да учини да се разуме уметнички део текста. Четврта му је дужност да учини да се разуме имиресија, коју текст прибавља. На тај начин да учини да се разуме може се сматрати као прва тачка објашњавања чланака. Друга тачка била би учинити да дете мисли о прочитаном тексту, трећа учинити да оно расуђује. На тај начин створивши му могућност да разуме, да мисли, да расуђује овако читање принеће врло много његовом интелектуалном васиитању. Затим ће ово изазвати да се осети иоезија једног текста, чим ће се утицати на поетичко васпитање једнога детета, а затим још и на његово морално