Просветни гласник

43*

ПРИКАЗИ И ОЦЕНЕ

1. СПИСИ

РгакКзсће МеИккПк Гиг Јеп ћоћегеп 1Јп*егпсћ1. НегаиздедеЂеп ип1ег ЋШгсггкипд ^оп 8сЈш1татгегп уоп Аидиб! 8сће'|П(11ег. I Вап(1. УоггесЈе, ЕЈп1еКипд ипс! ОШакИк Јп еидегеп 8шпе еп1;На11еп(ј. Уоп Аидиб! бћеЈп(Ј1ег. Т Угеп, 1912. Уег1а§ топ А. РкМегз ЛУШте ш«1 боћп. Осмина. Страна X и 132. Цена 2.80 Еруна. Земаљски надзоршш жколски за Доњу Австрију Август Шајндлер, подухватио се, да приреди целокупву практичну методику за средње школе која би, осим дидактпке у ужем смпслу и краткога историјског прегледа средњих школа австријских, у петнаест делова обухватпла и све предмете средњошколске. У надрту су (в. увод, страна 13.) ти нредмети саопштени овим редом: 1. религпја, 2. латински језик, 3. гртки језик, 4. немачки (матерњи) језик, 5. историја, 6. геограФија, 7. математика, 8. јестаственица, 9. Физпка, 10. ФилозоФијска пронедевтика, 11. Француски језик, 12. енглески језпк, 13. хемија, 14. нацртна геометрија, 15. цртање слободном руком. Ако се овај нацрт не попупп, ова практична методика неће обухватити музику и гимнастнку, дакле ипак неће бпти целокупна. То би оставило осетну празнину у овом на широкој основи заснованом делу, и ми морамо зажалити за тим, тим више, што је методика и у ова оба предмета знатно коракнула унапред у последње доба. Шајндлер мисли, да је погодан и за ово дело. На бечкој средњошколској анкети, јануара 1908., чуо се глас, да се не издају више званичне инструкције. Главни је разлог био за то, што се инструкције, нарочито уз директоре и надзорнике ужих груди, не схватају као помоћнице и као подстпцај у раду но као стеге, које управо пајбољпм учитељима п изразитим индивидуалностпма не дају слободна маха. И заиста, австријско министарство просвете нпје ни издало уз нове наставне планове (од 1909.) и нове инструкције, па ни нови средњошколски тппови у Австријп (реалне гимназије п реФормне реалне гимназије) не добише својпх инструкција. Али као што сам на надлежном месту извештен, то се ипак не сме тумачити тако, као да је министарство тпм укинуло инструкције, — оне ћутке вреде и даље, све док се не замене другима или се пронпсним путом њихова званична вредност не обустави. А пошто су оне у многом погледу управо узорите (можебити најбоља методика средњошколска, коју уоште имамо!), не може бити сумње