Просветни гласник

504

Просветни Гласник

нини, школске логоре, игралишта, гимнастичке дворане, школе на чистом зраку, итд. 4. Васпоставити између ученика разних талијанских и страних школа пјто је могуће више веза ради узајамне наставе, кореспонденцијом између разреда и разреда, и ученика и ученика, да би се давале и добијале вести из школског живота и из дечјег живота у опште, с појединостима о разним видовима тога живота према земљама, о пословима, играма, предузетим добротворним установама, учењу, итд. 5. Допустити ученицима да измењују обавештења о својим земљама: агрикултура, локална индустрија, трговина, саобраћајни путеви, уобичајена преносна средства, опис земље, измена илустрованих карата, измена листа спортских друштава и друштава за помоћ, нарочито оних која се тичу деце; подстаћи ученике да се узајамно обавештзвају о природи земљишта, клими, природним и артистичким лепотама, да причају једно другом приче, легенде, традиције, фолклор, с цртежима који представљају предмете употребљаване у разним местима, итд. 6. Успоставити размену фотографија ученика груписаних према разредима, на раду, у игри, у разним пословима. 7. Навести ученике да измењују производе својих ручних радова, нарочито играчке и предмете који се употребљавају у школи, ствари од метала, дрвета, картона, штофа, веза, итд., рађене према цртежима самих ученика, увек према природи (лишће, воће, цвеће, животиње, посуђе и разни предмети). 8. Изложити на крају сваке школске године предмете добивене из других школа, талијанских или страних. Те изложбе биће отворене публици и намештене од самих ученика. Један део изложених предмета биће резервисан за школски музеј. Остатак ће бити продан у корист школског Црвеног Крста и добротворних установа које од њега зависе. 9. Спремити, удружујући средства из више школа, кинематографске филмове и светле пројекције. Филмови и пројекције биће праћени прикладним коментарима и измењивани између области и земаља. Седнице које ће служити за наставу и развиће ученика неће бити бесплатне. Оне ће се давати у салама удешеним за то, у најважнијим школама градских центара, и на селу. 10. Развити и осталим средствима која су на домашају школске деце, дух удруживања и племениту утакмицу за Добро, од провинције до провинције, од нације до нације, да би се спремила деца за друштво Црвенога Крста. И писац закључује да тај покрет за стварање једне Интернационале Добра може преобразити школу, ојачавајући пажњу ученика и подстичући њихов интерес. Таква школа полази од живота и спрема за живот. Смисао исшорије Ево како је енглески Министар Просвете Фишер изложио недавно, у једном свом говору, смисао историје: Не постоји једна историја, већ различите историје, према добу уче ника. Млада деца имају једну чудну моћ: имагинативну способност да створе хероје и да живе са њима; то је доба кад треба говорити о митовима античког доба. У добу између пет и десет година, деци нису потребне лекције, њима требају приче. Доцније ће им се предавати народна историја, али обраћајући им брижљиво пажњу на то да је место у коме она живе играло своју улогу у драми нације и да чува ви-