Просветни гласник

Службени Део

227

III. Г. Д-р Влад. Ћоровић саопштава, да је г. Д-р Виктор Новак, доцевт Загребачког Универзитета, упутио преко љега молбу Главном Просветном Савету, да се његова налеографска студнја 8сг1р |ига Венеуеп(;апа, откупн и препоручи за школе. Саслушавшн усмен врло новољни реФерат г. Д-р Ћоровића, Савет је мишљеаа, да се ова квига може откупљиватн за књижниде средљих и стручних школа. IV. Прочитано је ппсмо Господипа Мшшстра Просвете ОНБр. 15047 од 14 пр. мес. с нредлогом школског надзорника за срезове јабланнчки и лесковачки о из^вајању тежих иеста но чл. 40 закона о средњим школама. Савет одлучује, да као тежа места треба огласити ове школе: Туларе, Гајтан и Реткодер (I категорија), а Бугумет, Клајнћ, Смпшане н Сијарпну као тежа места II категорије. V. Прочитано је писмо Господина Министра Просвете којвм спроводи на мвшљење предлог Покрајинске Владе за к Хрватску и Славонију, да се положаји и плате тамошњих школскпх надзорника изједначе нрема њиховим колегама у Србији. Савет одлучује, да се предлог упутп на оцену г. г. Д-р Чед. Митровићу и Милутнну Станковићу. VI. Чита се ре«ерат г. г. Душана Стојићевића и Д-р Данила Катића о прештампавању државног нздања Зоологчје за ниже разреде од проФ. Ник. Ранојевића (в. 1229 записиик под III). РеФерат гласи: Прегледали смо измене и допуне, које је учинио г. Никола Ранојевић, ироФесор, у III издању своје Зоологпје за ниже разреде, рађене ио Шмајлу, спремајући ново државно издаље. Поред тога прегледали смо и све, што је остало непромељено из III издања, и о свему томе част нам је поднети Савету следећи извештај: Учпњена је у главноме једна крупнија измена: органи за осећање, који су у III издању били пре органа за варење хране у одељку о човеку дошли су сада после' њпх. Ова је измена на своме месту, јер органи за осећаље имају јачу везе са органима за кретање, него са органима за вареље, Главна допуна у томе је, што је међ сисаре унесен н ред кљунара, кога у ранијим издањима није било. Налазимо да је ово добро урађено, јер се ученици, упознавајући овај прелазни ред сисарски ка птицама, постепено навикавају. да животињски свет схватлју као једну органску целину, а не као скун различитих група, без јачих међусобних веза. По себи је јасно,. да се у једном уџбенику за ниже гимназијске разреде не могу наводити сви прелазни облнци који постоје, али је нотпуно оправдано, што је за прпмер наведен ред кљунара, који је као прелазни најдоступнији схватаљу ученнка I разреда гимназије. Поред тога унесени су у извесне редове п неколики нови представнигш, који су од значаја било са нрактичког гледишта било као карактеристични за извесне нове крајеве вроширене отаџбине, Извршене су и извесне промене у терминологији и номенклатури, као и у склоиу речеиица, да би се постигла већа јасноћа и олакшало ученицима регулисање извесних градива. У колико смо нашли, да је што-шта ваљало нзменити, споразумели смо се о томе са писцем, и он је био предусретљпв да нрими н унесе некОлико ситннјих измена према нашим предлозима. При оваквом стању, немамо ништа више речп до то, да ће овако поправљено IV. издање подмиривати потребу зоолошког уџбеника за ниже гимназијске разреде још боље, него раније издање. Стога част нам је предшжитп Савету. да изволи донети одлуку, да се овај уџбеник може оштамнати, са учнњеним изменама и допунама, као IV. државно издање, а да иисцу изволи одредити хонорар за труд око припремања овог издања и држања коректура. У прилогу ;/. враћамо књигу. Савет усваја рељерат и одлучује, да се овај уџбеник може штампати као IV државно издање, пошто писац учини потребне измене према прпмедбама у реФерату VII. Чита се реФерат г. г. Миливоја Башића и Живка Н. СтеФановића, о срискоЈ Грамашиип, за I и II разред средњих школа од г. Д р Душана Радића, (в. 1207 записник под IX). РеФерат гласи: Прегледали смо две књиге „Српске граматнке" (за први и други разред с.редњих школа, Сремскн Карловци , 1920) од Д-р Душана Раднћа, директора гимназије, и подносимо овај свој извештај: Мишљења смо да је једини правилан и користан пут да се дође до добрих сталнпх уџбеника за наше средње школе претходно взвршнти корениту реФорму целокунне наставе у н>"