Просветни гласник

158

Просветни Гласник

XI Наставничко особље у руским корпусима као и у другим средњим школама има у својим редовима снага које би чиниле велику част и нашим школама. И само с оваким опробаним снагама могао се постићи врло добар и одличан успех из предмета, као што су физика и хемија, из којих ученкци нису видели ни једног експеримента и ни једне направе. Требало се служити примитивним средствима, ксја су наставници сами стварали, и у најширој мери искоришћавати цртеже да би било потпуно јасно оно, о чему се говори. Тамо где има физичког и хемиског кабинета бар у зачећу, као што је то у Сарајеву, ту је метод рада савршен и резултати су одлични. Ученик добија задатак н.пр. из хемије и разрађује га самостално у хемиском кабинету, цртајући и записујући у бележницу сав процес рада. Наставник га упућује, прегледа бележницу и даје оцену. Треба видети како се у кеким школама предаје математика (наставници математике уопште су одлични 1 ). Задатак се напише и ученици га разрађују с места,* а професор управља радом, записујући на табли проверене резултате. Нећу заборавити наставника руског језика у првом разреду Кримског Корпуса у Стрњишту. На часу он ради с целим разредом, и нема буквално ни једног ученика који не зна што треба да зна. Сви су одлични. Природне науке (зологија и ботаника и основи из физике и хемије) предају се у нижим разредима ванредно лепо. Сваки ученик има свешчицу, у којој црта објекте у бојама и уз сваку даје кратак опис. (Цонео сам неколико свешчица на углед, и добро би било кад би наши стручњаци скренули пажњу на методику неких предмета у руским школама). Разуме се да у корпусима, исто као и у нас и из истих разлога, има и неквалификованих наставника, и Виши Савет нредузеће, без сумње, све мере да поступно доведе на сва места стручне наставничке снагс, а особито да избави школе од оних наставника који су тамо само ради ухљебија. Јер ако корпуси, у погледу ученика, не могу бити заводи за спроту и капуштену децу, они још мање, у погледу наставника, могу бити заводи за ухљебије људи који немају са школом ништа заједничко. Да би се сва места попунила добрим иаставничким снагама и задржале одличне снаге које сад раде у корпусима, треба пре свега поправити материјално стање наставничког особља. За 18 часова недељно редовни наставници имају у корпусима 900 дин. месечно, а за свакп хонорарни час 9 дин., без икаквих других додатака. Према том, ако паставник узме још 8 хонорарних часова, он има за 26 часова недељног рада 1188 дин. месечно, и то у Сарајеву, где с тим новцем треба хранити и одевати себе и породицу, и где нема бесплатног стана као у Билећи и у Стрњишту. Хонорарни наставници немају систематске плате, и њихова зарада креће се између 400 и 150 дин. У Сарајеву ово је свакако побочна зарада, а у Билећи и у Стрњишту ово је све! Зато у ове школе, а овако је и у другим руским средњим школама, Руси нерадо иду да буду наставници; зато ниједан српски професор неће да

1 У Сзрајеву много храмље; писмени задатак, рађен на крају школске године из аритметике (д*кле као код нас за матуру), дао је у УП-ом разреду 75 / 0 слабих оцена, и ако задаци нису тешки. И резултати писмених задатака у V и VI разреду, рађени у мом присуству н на мој захтев, не задовољавају.