Просветни гласник
Годишњак Средњих Школа
35
РЕКАПИТУЛАЦИЈА
сЗ со
оЗ н ЕЗ н
положило иснит
одбијено са исаита
гЗ "3 и
о
13 и О аб ° а
О Н
О
03 У
о
>©
м >->
о
Ф !>-» С нД- О о СЗ к в ? о
§ К
"=3 св
=
*=С
Свега
1) Н
а
'н 5
О О
БЈ О
О о< м
добрс
8в 8 к
н и
Свегг
Србија • • • •
1103
21
166
320
209
695
94
293
387
160
Црна Гора • •
84
2
5
27
17
49
5
28
зз
8
в. в. в. • • •
850
13
66
130
97
293
3
41
44
59
Укупно • •
1537
36
237
477
323
1037
102
362
464
227
о, . . 'о
2.34
15,78
31,78
21,51
69,08
6.80
24,12
30.92
15,12
Ове школске године долазило је на једну школу тгросечно: у Србији 31 матурант, у Ц. Гори 20 матураната, у Б. Б. Б. 33 матуранта. (Наставиће се) МИЛАН К. ПЕТКОВИЂ
ВАСПИТАЊЕ И РУЧНИ РАД Најбоље успехе на пољу наставе постићи ћемо тек тада кад будемо прожети тачним разумевањем саме основе дидактичког процеса. Присталице ручног рада предлажу да се радна настава уведе у школу због оног самосталног педагошког значаја који они у њему виде; они сматрају за потребно да, у интересу самих васпитаника, ставе овима у задатак извршење опредељених завршених радова, место празних техничких вежбања; осим тога, упорно наглашујући како је увођење ручног рада у школу неопходно, они хоће да кажу да васпитавање не треба да се ограничи на једнострану и апстрактну културу ума, него се напоредо с тим треба старати да се развијају и спољашњи осећаји, физичке силе, способности за посматрање и репродуковање, да се буде практичке наклоности и љубав ка стварању, и, најзад, воља и љубав за производним радом. Противници ручног рада, премда се слажу с тим да он доиста доноси корист у свим горе побројаним обзирима, ипак не пристају да