Просветни гласник

Испитивање интелигенције по методи Вте1:-ЗЈтоп

231

и по потреби извршити прилагођивање, или тражити нове тестове за замену. Разлози за ово проверавање су етничке и социалне природе. Као што између разних раса и народа постоје извесне разлике у њиховој телесној структури, несумњиво да тако исто између њих постоје и извесне разлике у душевном животу и способностима. Тестови који су врло добри за француску децу не морају бити исто тако погодни и за децу других народа. Са каквим другим тестовима би можда ова деца показала боље резултате. Разуме се да ова разлика не потиче само од различите духовне структуре, већ и од различитих животних прилика. Овим смо додирнули и други — социални фактор. _Не само да деца разних раса и народа показују и различне резултате при испитивању Б. С. тестовима, већ ће се појавити несумњиво извесне разлике између сеоске и варошке, маловарошке и великоварошке деце. Правило је, до душе, да се при избору тестова води пре свега рачуна да њихово решење зависи само од интелигенције, а никако од васпитања, културе и других спољашњих услова, али се утицај спољашње околине на решавање тестова неће моћи никад сасвим одстранити. Настаје питање: кад се један тестможе сматрати за употребљив. О овоме се прилично дискутовало, и сад је већина за то да своме добу одговарају они тестови које решава 75°/ 0 од укупног броја деце. Разуме се, да би се избегле случајности да се тестови морају проверавати на врло великом броју деце. 3. Утицај околине испољава се између осталог и у томе што деца интелигентнијих и имућнијих сталежа показују бољи резултат него деца сиромашних и необразованих друштвених класа. Било би врло интересантно проверити у колико се овај утицај заиста опажа и код нас. 4. Питање је каква корелација 1 ) (узајамни однос) постоји између успеха у школи и успеха при решавању Б. С. тестова: да ли деца која показују добар успех у школи увек исто тако успешно решавају и Б. С-онове тестове. 5. Да ли се при оцењивању интелигенције по Б. С.-овој методи не примећују какве типичне полне разлике? Има ли тестова које дечаци у главном лакше и успешније решавају од девојчица, и обрнуто? Да ли при испитивању интелигенције по Б. С.-овој методи излази да један пол просечно даје боље резултате ? Да ли ове разлике у половима не зависе и од ж. с., тј. да ли у извесно доба девојчице у главном надмашају дечаке, док у друго доба дечаци надмашују девојчице? Ми овим не претендујемо да смо ма и приближно исцрпли проблеме који с Б. С.-овом методом стоје у вези; ми смо учинили ове ') О израчунавању; корелације може се наћи кратко обавештење у моме чланку Постоји ли сиецифична даровитост за машематику; Професорски Гласник, свеска за мај 1922.