Просветни гласник
162
Просветни Гласник
6. Уз учитељске школе, као вежбаонице, треба да буду ниже, а по могућству и више пољопривредне школе. 7. Уз женске учитељске школе, поред вежбаонице, треба, као вежбаоница у кућанству, да буде и домаћичка школа. 8. Учитељске школе не треба редуцирати, јер их нема довољно. Њих треба реформисати. Шта више, ради форсирања основног школовања, поред реформисања учитељских школа, треба њихов број увећати, али оне морају бити у сваком погледу савремене и добро уређене. Г) Више Педагошке Школе Више Педагошке Школе треба да постоје и да се развију у два двогодишња течаја. У нижем течају спремаће се наставници за грађанске школе и среске надзорнике, у вишем за наставнике учитељских школа и обласне школске надзорнике. Једно је мишљење, да се у вишем течају спремају само педагози и да им се даде у свима смеровима педагошке науке развијено образовање. Ови кандидати морају имати и средњошколску матуру. Друго је мишљење, да се у вишем течају, поред педагогије, даје стручно образовање и из осталих предмета поред педагошких. Потребан број кандидата прима се у Вишу Педагошку Школу конкурсом, а поред тога дозвољава се похађање школе кандидатима и о своме трошку. РЕЗОЛУЦИЈА О СРЕДЊИМ ШКОЛАМА 1. Потребне су средње школе, које ће спремати омладину за универзитетске студије. Те средње школе могу бити потпуне (осморазредне) и непотпуне (четвороразредне). То је мишљење преовладало, иако је изнесено мишљење да четвороразредне средње школе нису потребне. 2. У дискусији о типовима средњих школа, које су нама потребне, било је једнодушно мишљење да су нам потребне класичне гимназије, реалне гимназије и реалке. 3. Иако треба да се задрже сва та три типа, ипак основни тип треба да буде реална гимназија; класичне гимназије и реалке да се оставе онде где их народ тражи и жели. Истицало се с неких страна да би требало тим школама, нарочито класичним гимназијама, обратити нарочито пажњу, задржати их онде где нема других средњих школа, а не само онде где има још која средња школа. Према данашњем броју средњих школа и потребама којима оне имају да одговоре, њихов број не само што није сувишан, већ је у у знатној мери недовољан, те би свака редукција средњих школа била од несумњиве штете по битне просветне интересе нашега на-