Просветни гласник

336

Просветни гласник

обухватању и утврђивању пређеног градива. Ако, случајно, нема других наставних средстава, треба знати да су увек при руци слике из уџбеника, па на њима гвршити обуку. Наравно да је дужност наставникова да посматрања плански организује. Први је услов да ученици набаве посебну бележницу за вежбање у посматрању природних објеката. У прво време, у почетном разреду, ученици ће уносити у ту бележницу све што сами нађу да је важно и занимљиво. Без нарочитог строгог плана и система. Биће ту, свакако, нарочито у прво време, и безначајних ситница и наивних опажања. На пример: данас је мачка уловила миша; посматрао сам како су се врана и голуб завадили. Али ће доцније сигурно доћи и занимљивија запажања. На пример: у мом селу има више мужјака врабаца него женки; на брду видео сам бела врапца; у желуцу заклане штуке нашао сам целу рибицу. Итд. Доцније се та посматрања изводе с планом и системом. На пример, наставник даје готове теме са постављеним питањима, па ученици одговарају на та питања. (На пример: дивљи кестен, или јабука, или друга каква биљка. Литографисана су питања: кад су се први пупољци појавили, кад набрекли, кад се отворили, кад се раширио први лист, први цветни пупољак, итд. Ученици имају да посматрају и да уносе датуме у одговарајуће рубрике). Тек у II разреду може се извршити подела ученика на радне заједнице, па да се посматрања употпуњују. На пример, наставник зада тему: посматрање у пролеће. Прва група посматра и бележи ред јављања кичмењака; друга група посматра и бележи појаву инсеката; трећа свој воћњак; четврта усеве у пољу; пета поврће у врту; шеста бележи свакодневне метеоролошке промене; седма група, најзад, сабрре еве то прадиво 1 и даје општу слику тога пролећа. У старијим разредима задаци су већ компликованији. Ученици треба не само да региструју, већ и да комбинују и рачунају. На пример: графички да претставе рашћење ражи; утицај светлости (влаге, исхране) на рашћење биљака; да посматрају живот појединих животиња (гуштера, скакавца и др.), и о томе да бележе. Потребно је, наравно, при тим проматрањима јасно поставити циљ, да би ученици знали у ком ће правцу проматрати и радити. На пример, дата је тема: посматрање иасађене домаће кокоши. Најбоље је да се запажања записују на већ припремљеној страници у бележници. Та би страна изгледала овако: