Просветни гласник

ФРИДРИХ НИЧЕ 0 НАСТАВИ ИСТОРИјЕ

Ради илустрације школског учења историје, треба се за моменат задржати на овоме посматрању. Ко је год пратио покрете за реформу школе, томе ,су пале у очи извесне појаве у програмима, плановима наставе, као и у методама извођења ове. У низу ових појава, уочиле су се и извесне измене, извесни прелази у настави историје, јер и о њој постоје разна убеђења. У области предања чувале су се и гајиле старе методе изучавања и предавања историје, у којој главну улогу играху приче из живота војсковођа, народних и државних радника и уопште историјске „знаменитости", које су описиване разним крупним и незнатним догађајима, ратовима, биткама, конгресима итд. Такво „анегдотично" предавање историје данас се замењује новим и позитивнијим научним изучавањем историје, постављеним на савременим научним принципима. Данас се на историју гледа као на социјалну науку, која открива и расветљава законе социјалне еволуције; учитељи свршивши на универзитету историју као модерну науку, своје научно знање, своје искуство, методе и такт, преносе са универзитета у средњу школу. А у овој се, уместо негдашњих анегдота, предају описи и објашњења разних појава и облика друштвеног живота разних периода. Ту се анализирају карактеристике главних социолошких типова; ту се говори о изменама начина привредног живота; ту се разматрају друштвене клаее и њихове борбе, узроци и последице крупних социјалних промена, потреса и револуција. У одељцима о личностима, велике историјске личности разматрају се као творци разних фаза социјалне еволуције, као узроци и потребе, интерес и идеал појединих социјалних групација. Задржаватн се детаљније «а биографијама, на пример: Колумба, Лутера или Наполеона и студирали их посебно, као појаве саме по себи веома интересантне и вредносне, као психолошко-уметничке проблеме — сматра се застарелим начином, који потсећа и личи на ранији анегдотизам. Почело се говорити о многим и разним појавама и стварима, али се много мање говори о живим људима, о човеку, о радницима и правим изградитељима историје.