РТВ Теорија и пракса

Kvalitet hartije i štampe se retko gde održao u odnosu na ono na šta srao decu navikli. „Politikin zabavnik“, „Јо pajtaš“ i još neki listovi već izlaze bez korica ili posebnih omota. Kada su deca u pitanju, nije reč samo o kvalitetu novina koje „treba da se prodaju“, već o „knjigama od novinske hartije“ koje su za njih sredstvo vaspitanja i übrzanog rašćenja. Naročito je manje tzv. pratećih programa koji su uticali na decu da sa interesovanjem očekuju svaki novi broj svog lista. Za njih su, takođe, bili zainteresovani i nastavnici, pošto su ih koristili na časovima redovne nastave i u okvhu rada sekcija slobodnih aktivnosti. To su razni podlisci, novinski umeci, akcije, jubilami dodaci i slično. Finansiranje štampe za decu je ostalo isto, mada su se okolnosti promenile, što može prouzrokovati nagli pad kvaliteta i gašenje i ovih nekoliko listova. Mali tiraži i niska cena će übrzo oboriti kvalitet. Država nema naviku da se uključi u sufmansiranje listova za decu i očuvanje kvaliteta, a sponzori, koji se svuda nameću svojom galantnošću, na ovom polju, očigledno, ne nalaze svoj interes. Kvalitet se, prema našem skromnom mišljenju, uglavnom održava na neophodnom nivou, u odnosu na neke druge medije koji retko šta novo nude za decu. ~Tik-Tak“, u uredničkom naporu da na novi način pedagoški oblikuje tekstove, pokazuje i vidan napredak. Međutim, imamo utisak da je reč o zaostaiim „rezervama motivacije“ i odnosa poštovanja prema cenjenoj dečjoj publici. Većina listova je dobila u ~ozbiljnosti“, što nije kompliment kada je u pitanju prezentacija priloga za decu. Prevladava ćutanje za dnevne, infonnativne sadržaje, što ne sme da bude odlika novina, smanjuje se kaloričnost i dinamičnost u obradi. Dominira „pesnička reč“ propraćena istorijskim sadržajima, a popularna nauka i dalje nije naišla na kreativnu obradu. Još nije ostvaren raniji dogovor da novine za decu budu manje novine za čitanje, a više novine na kojima će deca raditi, koje će ih podsticati da nešto sama rade i za koje će nešto novo i originalno uraditi. Ako bismo želeli da vrednujemo kvalitet priloga za decu, možemo ih podeliti u tri kategorije: 1) prilozi koji na enciklopedijski način informišu decu o onome što je bilo (nekada davno), 2) koji traže da dete razmišlja, nešto rešava, nekoga pita i da sa nekim raspravlja, i 3) prilozi koji provociraju dete da na

60