Учитељ

4

д_

мимо потребну суму на рачун школског Фонфа, онако као што смо позајмили за наоружање потребну суму на рачун оружног Фопда. Са позајмљеним новцем могу се отварати нове школе, може се давати зајам општинама на подизање нових школсвих здања Ваља само промислити, па све може бити. Изгледа, као да проналазачки и стваралачки дух човеков нема граница.

Да видимо сад има ли сјгремних људи, који ће да заузму место сталних надзорника. У овом питању држава има само једчу свету дужност Она не сме дозволити да, таква места заузму људи неспремни. људи који не знају школска знања. Да се о ту своју дужнос не огреши, држава се мора послужити средством, којим се служе свуда у образованом евету за доказивање способности. То је испит. На испит треба пуштити свакога, које је свршио какву школу (осим основне) негледећи му на занимање, био он судија, професор, учитељ итд. Испит треба тражити;

1). Из педагогишких предмета (теорију |

и праксу).

2). Из познавања школских закона и.

наредаба ;

8) из матерњег језика;

4) из познавања дечије литературе (у колико је има) и данашње школске књижевноста. И 7. Д.

4

285

И

5) За спрему из осталих наука да важи школска сведопба.

Кал би се ово урадило ми готово не сумњамо да се не би јавио довољан број од данашњих школских људи. Шта више ми држимо, да би се још могао правити избор, између оних који би се јавили. Варамо ли се ми у рачуну, онда ми опет остајемо при своме мишлењу и тражимо, ла држава спреми људе за сталан надзор на начин, какав јој се најцељисходнији учини, премда нам се чини, да се у рачуну не варамо.

Остављајући да у идућем броју кажемо, што имамо, о овогодиашњим ревизорима и ревизији, ми понављамо, да мисао 0 сталном школском надзору не треба напуштати. већ је треба неговати и снажити што је више могуће. Не треба никако заборављати, да би таква ревизија донела | напретку народне (осповне) школе неоце| |

| њиве резултате. Што год раније присту-

пимо остварењу сталне ревизије, раније | ћемо осетити њене плодове. Напомињемо | и то, да ми врло добро знамо, да само | стална ревизија не може допунити све | недостатке у нашим школама, али ми јој | придајемо велику важност у допуњавању | многих недостатака. У осталом, као што | је и одбор петорице казао у своме изве| штају просветном савету, стална ревизија | заведена је у многим напредним земљама.

+ ј==--—-

О СУНЂЕРУ.

Предавање за Ш. им!

Чиме пишемо на табли» — А шта нам још треба, кад пишемо на табли — (Сунђер). А од куда намг — Има ли још где год овде у П. сунђераг — А од куда овде А где ли га има, где ли расти, где ли се

прави 2! Оћете ли и ви да знате од куда |

се доноси сунђер и где га имар — А волите ли да знате» — Е слушајте! Сунђер расте у води. Али не у потоку, нити у реци, но у великој, великој води, што се зове море. Ко је чуо за ту реч

· разред основне школе.

| морег — А во зна шта је то морерг | Да вам кажем и то. Ево како је и колико | је море!

| Кад би се нешто ова наша Топлица | разлила млого, па потопила ову равницу с једне и друге стране поред ње — то би била велика вода. А кад би она била још већа, па потопила варош, па и ова брда око Прокупља; кад би потопила Исар, Соволицу, Губу, па и ова брда где су виногради — то би онда била грдно