Учитељ

“ 188

учини онолико колико се може према при- ( ми се разиђемо по младом народу, да и ликама, онда би могло бити без батина, а | даље тражимо пустоловине. ....

овако — јок! Тражи се да учитељ буде Куд сам ја отишао! Не рекох ли јада „луша школи", а овамо терају га да кљу- | ћу говорити о ревизору, учитељу и педагока децу и да им буде мучитељ. Ни један | гији2 Па што сам вам сад стао ту причати ревизор не шита каква су деца, већ само | о невим пустоловинамар Да ли да се вратражи да види шта она знају. А докле год | тим на пџрави путр Но нека; нашли смо тога буде, донде ће смешно изгледати она | се ми с ревизорем, учитељем и педатогијом девиза: „Учитељ је луша школи“. и у постоловини. Све је то још дечији „Дон-

После ових речи удари школски час, и | Кишот“, —5.

Педагогија као наука.

(НАСТАВАК.)

ЋЕ ; може живети потпуно самосталним жи-

Кад оћемо да говоримо о педагогији | вотом. Овај свестрани развитак личнокао о науци, на првом је месту потре- | сти човекове врши се сам собом, као бно, да што тачније одредимо сам пред- | и код осталих животиња, (е неким размет исте науке, и то ћемо сад одма да | ликама од споредне вредности) ; али да, учинимо. би био што целисходнији, људи тај приКао што је познато, педагошка се | родни развитак потпомажу равним вешнаука бави васпитањем; њена је кра- | тачким срествима. И то је ето васпитање. јња цељ да васпитање, у самом живо- | Тако н. пр. дете би, кад му буде време, и ту, буде такво, како ће што потцуније | само научило ходити, да га баш нико одговорити својој цељи — свестраном | томе не приучава; али људи, да би развићу и усавршању човекове личности. | убрзали тај природни развитак, граде Али тиме још готово ништа није речено. | вештачку справу (дубак), помоћу које У чему се управо састоји васпитање, | дете брже научи да хода. Џа тако и и шта о њему треба да каже педаго- | школе и др. разни васпитни заводи нишка наука ' Ето то су питања, која тек | шта друго нису, до вештачка срества, треба д расправимо, па да нам буде | којима се потпомаже природни развијасан предмет педагошке науке. так човекове личности. Човек, кад дође на свет, не може И тако дакле, васпитање је вештаодма да живи потпуно самосталним жи- | тачко потпомагање природног развитка вотом. Потребно је,да се претходно | човечије личности. А. педагошка наука, развију органи за. ходање (ноге), за по- | која се бави васпитањем, треба да каже Дизање терета (руке), за жвакање и | људима: којим срествима и како да потсваривање хране (зуби и желудац) па | помогну природни развитак тела и духа онда мозак и чула поједина, једном ре- | људског; то је њен поглавити задатак. чју : потребно је да се претходно развије Можда ће ко приметити овде, да човек, и телесно и духовно, па тек да | нема смисла стављати разлике међ вас-