Учитељ
34
Учитељу, што се духом можемо разговарати, што су наше мисли теби ближе
ти створио.
Ти си изнео истину, ти си увредио неосећање. Ти си газио трње, ти си претрпио муке, ти си претрпио смрт, ти си победио! Твоја реч победила је,
твоја је мисао васкрсла. Васкресење _ твоје пробудило је нов живот, створило је множину следбеника твојих, који, |
но речи, што појмиш она срца, која си
прослављајући име твоје, идући смело путовима твојим, хитајући радосно светој мети, певају узвишену песму: Христос васкрс !
Теби , победиоче мрака, злобе , кињења, пакости, теби посвећујемо срца, и мисли наше !
97. Марта 1886 год. Београд.
о пп
ДОШАЛТАВАЊЕ У ДКОДИ
(Једна махна многих школа)
мг
Једно зло, које се може приметити у школама, и које се може и неосетно у њу увући јесте дошаптавање, тшаљутање, тајно казивање ђаку оно што он не зна. Неко ће рећи да дошаптавања, нема у школи. Он би само рекао једну реч, која би прикривала његове махне. Нека сваки, ма и једнога часа, обрати пажњу на своју децу, па ће га одмах приметити. Истина не онолико као што га где где има, али ће га одмах приметити. Сада није доста рећи, да је дошаптавање рђаво, већ треба знати прави узрок томе, треба изнети све зле последице, па ће се из тога видети заиста је ли махна или није. Из тога ће се видети и колика је та махна,
треба ли је и даље трпети. да овим се само по себи натура питање: „Е па како ће се и на који начин избећи дошаштавање у оној школи где се већ укоренило, а како ће му се стати на пут појави у оној школи где не постоји.“ Да би се открила та махна у свој боји њеној, да би се виделе п0-
следице и начини укорењавања, морамо |
говор наш поделити на одељке, па о свакоме понаособ говорити, те тако ћемо
и више изнети и извесним редом лакши преглед имати. |
1. Где је дошаптавање 7
Изгледа да се на ово питање може лако одговорити. Али није тако лако. Многи ће одмах рећи: „Дошаптавање је код немарљива учитеља. « Јест питу, али није само ту. Може дошаптавања, бити и код учитеља са правом педатошком спремом. Њему се то зло увукло тако потајно, тако вешто, да онто мн не примећује. Тек кад би дошао други, са стране па да посматра његову децу, опавио би дошаптавање. Изнећеме пе-
колико примера где дошаптавања може бити. Тако:
а) Дошаптавање је онде, 2Д6 је учитељ непажљив т.ј. у оној школи, где се само гледа на пасу знања, а на дисциплину као и на начин добијања,
тога знања ни најмање или врло мало се обраћа пажња.
6) Дошаптавање је к04 наглувиг учитеља , а који слабо очима посматрају