Учитељ

816

Предегдник. Као што сте чули одбор предлаже да се прво говори у начелу а после у појединостима. Прима ли евупштина извештај одборскир (Прима). Сад има о овом предлогу да се води дебата. Има реч г. Маденко Чабрић.

Миленко Чабрић. Мислим да није нико противан преустројству школа и о томе са свим није нужно ни говорити, него би боље било да 0 овом питању прво проговоримо у нашем друштвеном органу. Ја мислим да се ово питање одложи, па да се сада ни у начелу не говори. Главни одбор у своме предлогу није казао где је потребна реорганизација, да ли у вишим или у нижим основним школама. Ја мислим да те школе треба да одговарају местним приликама.

Мит «Јовић. Ја мислим да је ово веома важно питање и мислим да не треба ни у начелу о њему решавати, него треба много више о њему мислити, и најзгодније је да се држимо онога што можемо рећи т. ј. да говоримо о опоме што је неопходно нужно. Тако мислимо сад да претресамо програм за основне школе, а остало да оставимо одбору учитеља из разних крајева Србије а нарочито из оних крајева где има елемената не српских, (Чује се: врло добро),

Груица Протић. Ако се мисли да се само у начелу дебатује, није нужно, јер сам сигуран да овде нема ни једног учитеља пи учитељице која би била противна реорганизацији и пижих и виших основ. школа, а кад хоћемо да говоримо у начелу је ли нужна реорганизација онда се морамо упустати у појединости. Тако ја мислим да би требало увести и занатлијске школе у разним крајевима Србије према својој окодани и индустријским приликама, јер не може бити школа иста у Београду и она у Златибору. Ја сам за то да се извештај главног одбора у начелу прими, јер зна сваки да данас од 100 имамо 10 писмених а то је доказ да је школа на ниском ступњу.

Потпредседник. Да би идућа скупштина добила основе да ово питање о реорганизацији реши нужно је да ова скупштина донесе резолуцију да је реорганизација нуж-·

на. Нужно је да се изнесу неке побуде, и о тим побудама може се данас говорити. Кад скупштина, изнесе мане данашње школе, онда се тек може говорити о поправци истих.

Димитр. Мелептијевић. Мени се чини да неки говорници мешају појам стручних школа са осневним школама. У основним школама добија се неко опште образовање које је потребно сваком грађанину, док друге школе дају специјално образовање. У осталом ја сам противан да се ово и у начелу прими, док се неби довољно претресало у „Учитељу“ или у ком другом листу. Тек пошто се ово питање добро претресе тек онда да главни одбор поднесеТу учитељској скупштини предлог. Да би се то питање што боље рашчистило мислим да би требали да пзабаремо један одбор од 15 чланова, који ће то цитање свестрано ла претресе и да га са главним одбором поднесу скупштини. Развуме се да се не може забранити ни осталим члановима, да то питање не претресају. Држим да преустројство основних школа јесте понајважнија чињеница и ми смо доста предлога примили и усвојили о којима није било ни мало или врло мало речиу „Учитељу.“

Коста Петровић. Многи нису разумели предлог. Задатак предлогу није тај да се говори о томе како треба да се реорганизују наше основне школе, већ да се констатује какве су оне и да се изнесу њихове мане и недосталци. Сем тога, да се покаже да ли је у њима заступљено целовкупно васпитање: интелектуално, морално и радно. Да се изнесу мане продужних школа, и да се покаже да ли одговарају оне суврсменим педагошким начелима и потребама нашег народа. Ја сам за то да се товори у овоме правцу, па после тога да се донесе резолиција, да ли је потребна реорганизација наших оспов. школа. Сама пак реорганизација основнах школа имала би се претресати на ЈУ учит. скупштини,

Јован Д. Јовановић. Како у предлогу Главног Одбора тако и у извештајног одбора главно је питање да ли је реорганизација, основних школа потребна = Да би