Учитељ
Погледајте школу, тај врт у коме се | негују будући свесни, вредни, умешњи, | поштени трађани; погледајте учитеља, | ту душу школину, па кажите је ли то све како треба да буде, па да земља ова очекује отуда оно, што школа може и што школа треба да јој да Школе су за то да развију и облаго- | роде, а оне гуше и кваре и оно, што. је природа готово дала; она треба да оспособи за рад, а она то не чини; она треба да даје народу пуно користи, па да је сваки воли, а она то не чини 84 то је више мање народу глоба и терет, А како стоје учитељи • Од 1200 учитеља да ли ће се наћи који коме није тешко ' Разбацани по овој нашој малденој земљи; забачени, остављени, а често и презрени; они су претрпани послом, они скапавају у раду за оно парче хлеба, што
им се да. Од учитеља се тражи да на-
учи децу свему и свачему, да ствара
паметна и вешта човека, да облагоро-
ђава душу његову, те да све то буде и
вредан, и умешан, и поштен грађанин.
А може ли све то један човек са сво-
јих десет ноката и оно худог знања, што изнесе из Гимназије, Богословије, па и Учитељске школе ' |
Од школе се тражи оно, што она
не може дати ни учинити, јер нема
срестава и могућности; од учитеља се
тражи да уради оно, за шта је он или |
слаб и немоћан, јер га држава није | боље спремила и оспособила, или ва | шта му се није дало никаквих срестава, | |
|
|
|
нити створило могућности. Па шта да | се ради % 'реба ли седети скрштених | руку, и чекати да ко пружи то све готово, или да падне као мана с неба. Не. Треба радити, својски и збиљски
радити, ако се мисли да буде какве
вајде. А ко ће да ради, ко је дужан м позван да ради те да буде боље и школи и учитељу и да држава има више | користи и од школе и од учитеља | Рећи ћете да су позвани они на крми државној. Али нису само они, него смо дужни да на томе радимо и ми учитељи. Дужни смо да радимо и треба, да радимо, ако смо добру ради и себи и шиколи и земљи својој.
А шта можемо учинити ми % рећи ће ко. Можемо; можемо много учинити, _ ако само будемо радили. Истина је, да смо ми данас слаби и сваки за се мучно да може што год учинити; али удружени можемо учинити много више. Раз-
двојени и растурени слабо можемо у-
чинити што; можемо се само жалити, вајкати и трпети зло. Алп, што не може један, ваљда ћемо моћи сви. Сложно уједињени ми можемо делати на просветном пољу као снага, која је у стању да поправља оно што је зло и од чета патимо СВИ.
Да не идемо даље, ево је пред нама четврта учитељска скупштина, која је истакла питање о уређењу основниљ школа. А ко о томе питању може боље знати и рећи од учитеља ' Они су на својим рођеним леђима осетили и познали све што не ваља у данашњој основној школи; они су познали мане и добре стране њене; они ће знати да важу шта смета школи те не може да уради, што би требала да уради; они ће знати да кажу шта би требало променити те да школа буде права школа у којој се гаји све оно, што је добро и корисно, а којом се сатире оно, што је рђиво и штетно.
Но није само то. Јасна је ствар, и прошла учитељска скушитина констато-