Учитељ

са нарочитим чиновницима за тај посао; а трећи су опет за овакав надзор, какав се сад по основ. школама врши. Као што се види, ово се питање може са разних гледишта посматрати, те отуда и испадају овако разнолика мишљења, о надзору. О ког гледишта ово питање посматрамо за такав ћемо се надзари изјаснити.

И ја сам за овај последњи начин надзиравања основних школа само поправљен и допуњен.

·_ Оставити школу и учитеља без пика. квог надзора немогуће је нарочито да"нас, Бад је учитељски контингенат из овако разноврсних елемената по својој спреми састављен. Да би могла школа, и учитељ опстати без икаквог надзора, нужно је и паметно је да претходно добијемо огромну већину савесниљ и потпуно стремниг учитеља. А за то ћемо имати прилично времена да чекамо. Управо то време неће никад ни доћи, ако се у учитељство буде и даље овако примало, ко год хоће и не пи. тајући да ли је спреман и способан ва учитеља. Од куд можете имати савесних и спремних учитеља, кад се они за тај посао, тако рећи, са сокака узимају. Учитељство је до сада било многима прибежиште, да поправе своје материјално стање (што у осталом могу

858

учинити само радећи несавесно и не- |

поштено), да опораве своје здравље, као да је учитељско место за то згодно, кад се хоће савесно да врши учитељски посао. Опорављати своје порушено здравље у учитељству, значи: управо назвати се, учитељем и примати плату а за то у шкољи ништа не радити, јер се порушено здравље не опо-

равља радећи по 5—6 часова дневно |

бити, |

у школској прашини и удишући онај покварени школски ваздух и говорећи дневно по неколико хиљада рочи. Ето у таквим приликама, велим, не поправља се порушено здравље. Но то се може чинити само или ни мало у школи не радећи или радећи несавесно. И докле год буде могло имати међу учитељима, и оваквих назови-учитеља, дотло се не може бити без надзора.

Но свакако треба чинити припреме и за такав надзор. Треба за учитеље примати само спремне и способне људе за тај посао. Па кад се у томе буде успело, онда је лако оставити и школуи учитеља без надзора тј. оставити надзору савести и увиђавности учитељске. Ово ће се тим пре моћи извршити, што су и школа и учитељ подвргнути свачијем надзору, ко се год тиме интересује и ко води рачуна о својој школи. Сваки такав грађанин може се кад год хоће уверити, да ли учитељ ради у школи кад треба да ради, и сваку неправилност надлежном доставити, нарочито спољне неправилности. Ово су они могли (а многи су тако и радили) и до сад чинити. Ово већ није могуће чинити код чиновника осталих струка и надлештава. Те и с тога велим у толико би било лакше и могућније оставити школу и учитеља без нарочитог надзора поред школских одбора и управитеља, кад се буде имало довољно учитеља савесних и спремних за свој посао. _

Изгледа да данас код нас има највише присталица за сталан, стручат, инструктиван надзор. Многи сматрају то као нешто најсавршеније, најнапредније, најкоректније итд. Због тога ћу ја можда изгледати назадан и несувремен, кад устајем против сталног, струч-