Учитељ

128

школи. Остали предмети могу бити: зрна насуља, кукуруза, пера, писаљке, дрвца, камичци, књиге, јабуке итд.... За тим:

На табли нацртати 10 крстова и мало даље још један. Колико овдед — А овде; — А колико свега, на оба места2 — Како се зове друкчије гомила од 10 јединица 7 (Десетица).... А. колико овде има десетица у једанаест јединица% [1 десетица и | јединица). — Цртати још на табли црте, прственове, тачке, ножеве, столице, виљушке, столове, лажице итд. Поступак исти као и са крстовима.

Конкретно-апстрактни. примери. Ово су тако звани „задатци“, који се, чини ми се, данас у нашим школама више употребљавају но очигледна средства. Овде долазе: дрвета у шуми, јагањци у пољу, куће, клупе, столице, цигле, људи, ђаци, греде, пера, вреће с брашном, кола ит.д. —- За овим: динари, дукати, паре, грошеви. Све: 10-1==11....

Писање. Написати на табли најпре: || ИН | За тем објаснити деци, ако то још пре није објашњено, да се ове две гомиле црта могу написати и друкчије, и то овако: 101. Најпосле, ради краткоће бележења, пише се овако: 11, и изговара се : једанаест. Овде ће се деци објаснити и то, на којој страви се пишу десетице, те према томе и која јединица у 11 означава десетицу.

ТТ. Бројање.

Вежбања у бројању: напред: 1, 7, 3, +. 56.489 4105 18 и налик || [6.551 65,40, ЈЕ

штТ. Сабирање.

•

Имају да се утврде ове рачунске аксиоме:

645, ТА, 843, 942, и обратно:

546, 447, 38, 249, и то све оним редом и на чином као и у одељку под |. при давању појма о кроју 11. Најпре долазе куглице на рачунаљци, за тим очигледна средства — предмети, који су при руци, а после цртање ствари на табли у извесним — горњим — бројним односима. Најпосле долазе примери из живота, и завршиће се са чистим бројевима.

За овим може доћи додавање: (опет усмено)

ону нео о нио 4 == 1 91343-43= 3433 а==1 144 54!= 44 543=11 т49-4д== и т. д.

5 5+41="1.