Учитељ

602

8) Све рачуне ове врсте прегледаће окружна контрола, која и остале општинске рачуне прегледа.

Каква би корист била од овог начина 2

а) „Терети« школски распоредили би се и на оне општине које неће да имају школе;

6) Тада би и те општине пожелеле да им се школа отвори;

в) Потребе школ. набављале би се брже и биле би све уредпје;

г) Учитељ би се могао с више воље одати на свој посао. Он не би могао за свашта мољакати час председника, час одбор, час овог час оног. Другим речма био би му положај самосталнији. А, нек сваки има на уму, да нема горег „надзора» од онога што га »простота» врши.

Наравно да би се у овај систем, како га ја замишљам, морао унети јеш један као чинилац: окружни стални школски надзорник, као посредник између учитеља и школе с једне, а министарства просвете и окружнога одбора с друге стране. Свеђењем досадмине поделе на, цетнајест округа све се ово даје боље извести.

БЕЗ Износећи евоје назоре кроз орган учитељског удружења -—

„Учитељ» — надам се, да ће принцип, овде исказат, наћи одзива у круговима позваним да се оваквим питањима баве.!)

АЛЛ ОУГРА ЋТА__

о

Девети општи конгрес немачких педагога за наставу ручног рада у школама.

Свакоме је готово познато како су неки педагози у најновије време истакли потребу ручнога рада у школи. То питање је доста старо. Још у васпитним назорима великог педагога Песталоција може се видети да провејава идеја о ручном раду у школи. Но то је питање још далеко старије. Сувремене потребе подигле су га Само из прашине заборава: и то је питање дошло пред педагоге, да му они важност одреде и да га коначно реше. У. прво време

1) Срез моравски у округу алексиначкоме створио је овако што у погледу подизања школа. Тамо се купи прирез за школе, па кад се на-. купи 20—30 хиљада динара, одмах се подиже школа у месту где среска скупштина за умесно нађе. Тако ће постепено овај срез имати и најмлогобројније и најлешше школе, и то готово све неосетно ! Писац.