Учитељ

133

Шта сам даље чинио у оној школској години

Предавао сам најглавније одељке из програма полако, ренетирајући и утврђујући. Учио сам децу ономе што је битпо и потребно, владајући се по начелу: «мало али темељно,“ а на крају шиеолске године деца су одговарала лепо, јер им појмовиви нису били побркани. Добио сам и примедбу од г. налзорника да нисам свршио програм и ако сам рационално радио. Бољу квалификацију ја и не тражим, у

«А оцена 26 — Одговарам : «са савестг:» —

Мих. М. бт.

КОМБИНОВАНИ ЗАДАЦИ ИЗ РАЧУНА.

о љњ–

У последњој свосци „ Учитеља» од прошле године (стр. 109 419) изашао је чланак под горњим именом. У њему писац говори о важности рачунања у опште, а за тим о важности комбинованих задатака у рачунању и, на' послетку, примера ради наводи 14 комбинованих задатака за рачуњање.

Рад сам, да и сам о овоме кажом коју реч

Истина је, да је рачунање пре било готово никако и да се сада коракнуло напред. Нешто Учитељска школа, нешто израђене рачунице Ст. Д. Поповића дали су рачунању у осн. школи лруги бољи правац. И напредак се види већ. Али ипак се:и дан дањи кубури с рачунањем у основ. школи, 3 нарочито кубури се са задацима за рачунање. Поред рачуница От. Д. Поповића, пуних разноврсних готових задатака и поред практичког живота у коме сваки дан можемо наћи безбројно много задатака за рачунање, задатака истинитих и сваковрсних,-и интересних и каки хоћете — поред свега тога и дачас се може наћи доста школа у којима се рачуна само орасима и јабукама, само се ораси и јабуке дају, узимају, добиају, једу ита.

Писац поменутог чланка лепо скреће пажњу на важност рачунања, нарочит» комбинованих задатака и, да би пружио помоћи онима, који пе знају за комбиноване задатке, он износи [4 разних комб: задатака. Али овим задацима, као и да сам писац рђаво схвата шта су то прави и истинити комбиновани задаци, задаци добри за основну школу. Шта више, мени се чини, да се онаквим комб 'задацима само рачунање скреће на погрешан пут, Истина не са