Учитељ

К- 608

учено! Па онај раду школи већ је заситио интерес детињи, сад би требало изазвати нов интерес, а овамо се само на крају часа _рекне: тако исто израчунаћете ових 30 задатака на стр. тој и тој, или: то сад да учите код куће, то да ми напишете итд. Од куда ће онда деца да буду ревносна, уредна и тачна са задацима, кад је око њих све само оно што ће навести «у искушеније,«“ што ће. их навести да се предаду каквој забави, а да задатке израде на | Орзу руку п аљкаво 2 Ки Сећате ли се приче а из читанке П. разреда 2 Сунце звало Милана да се игра, звала га тица, звала га јабука, а он вели: јок, док зад-ћу научим. Како јето лепо је л тег Јест лепо, али, на жалост, — само лепо написано и у књигу стављено, а такви анђели -— Милани су изузетци међу децом. Колико има таквих у | 40—50 хиљада ђака у Орбији% А и тај Милан можда и не би био - толики јунак, кад се не би бојао казие, ако задаћу не научи. И ала ми је то јунаштво, кад ја нећу за то, што не смем! У осталом | ала ми је и тај Милан много научио, кад је погледао сваки час кроз прозор, часу сунце, час у тице, час у јабуке! Много се тако. научи, кад дете час обрати пажњу, на ово, час на оно, час мисли о тици, час о сунцу, час о јабуци, а ради на пр. рачун, или учи прилоге, предлоге п т. а А тако се уче и раде домаћи задаци од куће. > ; МЕ 5 Мени чудновато изгледа н ово: Домаћим задацима хтело би ~

се. да допуни и боље утврди предавање у школи. Кад би сви ђаци могли учити, као по неколико одличних, каквих у свакој школи има, опда домаћи задатци не би били нужни. Дакле задаци ти | дају се највише ради слабијих ђака. А овамо шта видимој Они бољи израде задатке а лошији и ту остали лошији. А тако и мора да буде. Слабијим ђацима теже иде и кад их учитељ вуче и гура, | а како ће им боље. ићи кад их оставите саме и то усред толиких. искушења 2

Међу разлозима за домаће задатке на првом месту биће данашњи велики програм и рећи ће се: ово се не може све постићи МЕ у школи. Лепо, онда нека се дода један час дневно више. И то је Пи "боље, него овако. А толико у ствари учитељ и мора више да ради

на дан, ако оће да прегледа домаће задатке, да исправи све, да | испитује и пресуђује онима који нису израдили итд. У осталом и овај разлог за, не тврди да су домаћа задаци добри, већ да то за невољу чинити мора. ; Може ми се рећи: да ће деца беспосличити,, скитати по ули| _цама и кварити се, ако им се не даје да и код куће уче и раде“ " „Но то није никакав разлог. Ако кућа не даје деци забаве и зани-