Учитељ

623

прогрес није био само као узрок напретка школиног, већ и као резултат истога. Према овоме основна школа може служити и као најбољи критеријум историјког прогреса у опште. Услед овога, нама изгледа, историја народних школа могла би служити као боље васпиталачко срество, нарочито у моралном погледу, но политичка, историја, која уноси у српа младежи И отров шовинизма ит.дД.

Принцип, да се један народ може и треба, учити од другога, народа, нигде се није показао тако оправдан као у народном о6разовању. Свуда у културним пределима и свагда занимали су се испитивањима школског живота у другим државама. Но та испитивања, на жалост, бивала су увек једнострана: вршила су се без икаква одношаја к општем социјалном животу и ограничавала су се само на метод предавања. Сем овога вршена су и под утицајем предубеђења о томе пределу и са исеључивом цељи апсолутног подражавања, нарочито, кад су ти предели стајали на вишем културном ступњу од отачаства онога, који врши то испитивање. Тако су н. пр. методи предавања у Германији уношени у свој потпуности у Русију, без да се и помишљало на то хоће ли они одговарати цеље и приликама рускога народа. И онда не треба, да је непојмљиво, кад се види, да се врше корените измене на те просто пренете системе. —

Ова расправа неће се занимати са методима предавања у основној настави; овој је расправи главно, да расматрљ осповчу наставу, народно образовање са социјалног гледишта, Ово пак не чинимо с тога, што хоћемо да умалимо значај испитивању метода у предавању, већ што за испитивање метода у садашњем времену писац има врло мало конкретних дата, а и оставља таково испитивање компетчтнијим људима.

1

Узели смо, да расматрамо појаве у народњем образовању у

Швајцарској поглавито с тога, што се основна школа у Швајцар-

, ској развијала слободно од утицаја појединих људи и што, дакле, представља чисто народну творевину.

завести у основну наставу Све пак ово писао је више мање имајући у обзир прилике Рускога народа. Усљед овога ова расправа донвкле није од опште важности, а и, по нашем мишљењу, некако је скучепа, ваљда што је у «слободној» Русији мода, да се тако пише. Поред свега овога ми ипак налазимо, да ће бити свакоме од користи, ако је пажљиво прочита; од користи је с тога, што се у овој расправи износе важни статистички подаци и што се у исгој опажа јака тежња, да се изведе математичка закључци, у чему више мање оскуђева иисање у нашом органу «учитељу» и т.лд. Преводилац.