Учитељ

256

свака телесна казна штетна по здравље, а особито тучење прутом, које развија, тајне деморалне наклоности.)

У Немачкој је у овом веку често пута покретано питање о школској телесној казни. Пре тридесет година. пет пута решавало се ово питање на педагошким скуповима. Неки педагози доказивали су надмоћност шамара, над батином, неки опет доказивали су телесну казну само у два млађа разреда. и напослетку решили су, да наставнику треба одузети прут и оставити га у канцеларију или директоров кабинет. За тим решавали су још и ова питања: треба ли кривца казнити одмах, или сачекати решење наставниковог савета; треба ли ученика казнити пред целим разредом или на само; да ли је сам учитељ дужан тући или служитељ, или учениковог оца позвати у шкозу, те да сам истуче сина: Напослетку, сви су се педагози сложили и решили, да · треба само ублажити телесну казну. По њиховом општем мишљењу батине сачињавају неизбежно зло на практици. Одбацујући насилне мере у теорији, не устручавају се

школи, у мом присуству за време предавања спацираше по разреду учитељ са малим прутићем, којим удараше час овог час оног ученика ; спазивши да је један седмогодишњи дечко почео шапутати са својим суседом, учигељ је као помамљен дотрчао код дбчка и опалио му «а врућ шамар, дечко се није ни макао само га је крвнички погледао, — свакојако ово беше поступак по навици. После раразговарајући се са истим учитељем (млад човек од својих 26 год.) питах га, да ли он сматра за нужду тући децу за време предавања, на шта ми он са свим искрено одговори, да он исти поступак сматра као са свим излишан, па чак и штетан; но он овако поступа, за то што је тако «брже,“ јер нема времена за дуго расуђивање. Овакви самовољни и мехаџички поступци непрестано се дешавају по школама, а међу тим пи у ком се случају не могу дозводити у школи. Заиста, они олакшавају учитељев рад, алп само

на штету деце.» 10 8. 86. %

%) „Сви који казне децу прућем, драже богату област крвних судића пи нерава, који полазе из тих истих цеви, из којих излазе и полни органи, Очигледно је да при надражавању јагодичне областа, неизоставно се буди и рад подних органа. Ово је последње врло; лако за време школског узраста, када се развија пубертет. Слични вештачка надражаји врле лако могу изазвати онанију што се у самој ствари и дешавало у оваквим елучајевинма,» а 8. 93.