Учитељ

310

свеже моралне поуке: она им убија даровитост, убија им осећања и доводи у омразу са учитељем и школом. (» националном васпитању не може ту бити ни говора. Јер где учитељ има с великим напрезањем да савлада. "наставни материјал, у шта мора да строши и себе и децу, ту не може бити речи о томе да знање постане својина ученикова и да васпитно утиче на ученике.

Ако се, дакле, хоће да основна школа национално и у опште васпитно утиче, онда је неопходно нужно да се зато да што више времена и што више могућности. Основној школи не сме бити задатак наука, већ поука. Ова поука треба да буде практична и васпитна. Читање, писање, рачунање и васпитне поуке — то треба. да буде задатак основној школи. А како ми захтевамо и национално васпитање, то би потребно било да се узму оне поуке које се налазе у изворима особина нашег народа. Лепе народне песме и приповетке ваљало би да заузму прво место. Системско изучавање историје требало би сасвим избацити, а нарочито старију историју, из које се скоро и не види никакво јединство Српског Народа. У песмама има и више патриотизма и више моралних поука него ли у оним многим убијствима, протеривањима. и осталим неделима, тим сведоцима вечитог гложења и непријатељства. — У место граматике, ваљало би ученике упознавати са разликама у језику разних српских крајева и убеђивати их да су и они Срби који не го"вори баш онако како ми говоримо. Граматика нека остане онима, који ће да продуже школовање, а ученицима основних школа, доста је практична поука. Што више и што лепше. читање; што већи број народних песама научених на памет ишто чешћи разговор учитеља, са ученицима учиниће много више но сва граматика. Доста је да ученици основних школа правилно говоре —- а како се која реч граматички зове и мења, то је сасвим излишно. Граматика је врашки посао у основној школи. Једва дете зна коју стотину речи, а ви га учите