Учитељ

Т. Летњи школски течај. У летњу школу ишли би ученици [ и П разреда основ. школе. У њој би учење трајало како ит. М. Ј. предлаже од ! априла до | нов. Добит би овде била поред наведеног још и та, што би наставник, радећи са два разреда, могао примити млого више ученика у школу, него што му је то било могуће кад је имао сва четири разреда.

П Зимњи школски течај. У овоме течају учили би се учевици Ши ТУ разреда. Трајао би по предлогу Г. М. Ј. од 1 нов. до 1 априла. Никако не могу да се сложим са г. М. Ј. да буду још два виша разреда М и У! По моме мишљењу, довољно ће бити и четири разреда, ако се у њима ваљано ради и ако се усвоји опо што ћу ниже казати. — После, незгодно је то да учитељ ради једнога, течаја са два, а другог течаја са четири разреда. Мени се шта више чини, да ће то бити и немогуће. Но то ће нам рачун показати. Ми смо увођењем летњег и зимњег течаја, поред осталог имали на уму и то, да се што већа маса образује, да се дакле што више ученика прими у школу. — Кад смо то рекли, онда је право да дамо учитељу по овоме новом устројству школе у [ разред рецимо 95—30 ученика. Оп ради са њима. Њих 95—-3() прелазе у П разред и са ново ушле саним у 1 разред излази му да летњег течаја ради са два разреда и 50—60 ученика. — Сад даље. Ученици П разр. прелазе МАУ Друге године ученици Ш прелазе у ТУ разред, а из П у Ш, као и они из Ту И На тај начин литар Бе течаја има по два разреда и по 50—60 ученика, а толики број мислим да је доста за једног учитеља у Ава разреда. — Кад би пак усвојили предлог Гг. М. Ј. и преводили даље ученике из "разреда у разред, изашло би, да би учитељ зимњег течаја. имао ни мање ни више него 100-——120 ученика и чешри разреда Ш, МА М и УГа то је број са којим се неби могло изаћи на крај ни у једном, а камо ли у четири разреда! Из овога ја изводим закључак да треба, да управо мора основна школа да има четири разреда. |

Предпостављајући да ученик почне основну школу од 10-те године (слажем се са г.М. Ј) излази да би је свршио у својој четрнаестој години (по предлогу М. Ј. у 16) то је већ младићско доба, али и тада се заборавља оно што је научено, ако се не подгрева. — г. М. Ј. депо је упоредио писменост са занатом. Ако се не вежба, заборавља се! Па шта да ради наш ученик, кад сврши основну школу у својој 14-о] (или 16-ој] години: Одговор па ово питање то је наслов ове моје расправице. Нека долази у школску читаоницу и чита, нека узима књиге из школске библиотеке и нека опет чита. Да буде дужан из прочита