Учитељ

ЈЕДАН ЧАС“ ЦР'

АНА ПА 487

љина од десног краја предње ивице до десног краја задње ивице толика, колика је и лева ивица. — Нацртајте и њу! То исто радим и ја на табли.

За тим прегледам свима. Поправљам, показујем и т. д.

— Како стоје стопице (ножице) у стола2 — Какве су по лику: (Четвртастеј. — Које стране видите на стопицама»" — (Предњу и по мало дасну). — Колико ивица има предња страна стопице % — Како ћемо да их нацртамо, — (Двема усправљени линијама). Нацртајте их !

ћ

Ја мерим леву стопицу и цртам је на табли.) (сл. 4.)

Ол. 4. оле оа

Сад им казати. нека нацртају и десну страну ножице колико 'се види, само треба кавати деци да се не види потпуно као. предња, па тако је треба

и нацртати.

Које стране видите на десној ножици; — Како би њу нацртали2 — (Као и леву). Цртајте ! (сл. 2.)

— Да ли видите задње ножице потпуно 2 — А зашто% — (не можемо да видимо од стоне даске). — Па одакле видите леву задњу ножицу» (Тек где се свршава предња ивица стоне даскеј. — А које странс видите на левој задњој ножициг — (Предњу и десну). —

Треба обратити деци пажњу на то: да изгледа, кад се сто косо гледа, да су му задње ноге краће и тако се и цртају, а у истини није так — Цртајте леву задњу ножицу! То исто радим и ја.

Ке

1) Овде је излишно питати депу: могу ли на хартији стопице да буду велике као што.

су ове истинске. На великој таблк то већ може да буде.